9.1溶液的形成（第1课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

9.1溶液的形成（第1课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年九年级化学人教版下册《9.1溶液的形成》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与科学精神。

1.科学探究与创新意识：通过溶液的形成过程的实验观察和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力、问题提出和解决问题的能力。引导学生从生活中发现化学问题，利用科学方法进行探究，激发学生的创新意识。

2.科学态度与科学精神：培养学生对化学实验的严谨态度，注重实验数据的准确性，让学生理解科学精神的内涵。通过溶液的形成过程的学习，使学生认识到化学在生活中的重要作用，增强学生学习化学的兴趣和自信心。

3.科学思维与科学方法：通过溶液的形成过程的学习，使学生掌握溶解、混合等基本概念，培养学生科学的思维方式。引导学生运用比较、归纳、总结等方法对实验现象和数据进行分析，提高学生的科学方法素养。

4.科学应用与实践能力：通过溶液的形成过程的学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）溶液的概念：溶液是一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。

（2）溶液的形成过程：通过实验观察和分析，理解溶解、混合等过程，掌握溶液的形成原理。

（3）溶液的性质：了解溶液的均一性、稳定性，能运用溶液的概念解释生活中的化学现象。

（4）溶液的组成：掌握溶质、溶剂的定义，能判断溶液中的溶质和溶剂。

（5）溶液的浓度：理解浓度概念，会计算溶液的浓度。

2.教学难点：

（1）溶液的形成过程：学生难以理解溶解、混合等过程，难以把握溶液的形成原理。

（2）溶液的性质：学生对溶液的均一性、稳定性理解不深，难以运用溶液的概念解释生活中的化学现象。

（3）溶液的组成：学生难以判断溶液中的溶质和溶剂，对溶质、溶剂的定义理解不透。

（4）溶液的浓度：学生难以理解浓度概念，不会计算溶液的浓度。

（5）溶液与悬浊液、乳浊液的区别：学生难以区分溶液、悬浊液、乳浊液，对它们的本质特征理解不清晰。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过实验、图片、实例等方式帮助学生理解和掌握溶液的形成过程、性质、组成和浓度等核心知识。同时，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过对比、分类、归纳等方法引导学生深入理解溶液的概念，以及通过实际操作、练习等途径提高学生判断溶液中溶质和溶剂的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过溶液的形成实验，让学生直观地观察和体验溶液的形成过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讲授法：教师通过讲解溶液的概念、性质、组成和浓度等核心知识，引导学生理解和掌握相关内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示溶液的形成过程和相关概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如溶液的组成和浓度的计算练习，提高学生的实践能力和运用知识解决问题的能力。

3.实物模型：使用溶液的实物模型或教具，帮助学生直观地理解溶液的概念和性质，增强学生的实物感知能力。

4.网络资源：利用网络资源，提供相关的学习资料和实例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和探索精神。

5.练习题：设计针对性的练习题，让学生通过自主学习和思考，巩固和加深对溶液知识的理解和应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《溶液的形成》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《溶液的形成》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《溶液的形成》教学目标和《溶液的形成》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《溶液的形成》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《溶液的形成》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《溶液的形成》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《溶液的形成》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25