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2宪法是根本法（教学设计）（第三课时）六年级道德与法治上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2宪法是根本法（教学设计）（第三课时）六年级道德与法治上册（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解宪法的基本概念和特征，理解宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.培养学生热爱宪法，尊重宪法，自觉维护宪法权威的意识。

3.通过案例分析，提高学生运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学内容

1.宪法的基本概念和特征

2.宪法在国家法律体系中的地位和作用

3.宪法与普通法律的关系

4.案例分析：宪法在生活中的应用

四、教学过程

1.导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍宪法的基本概念和特征，让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解宪法与普通法律的关系，以及宪法在生活中的应用。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对宪法的认识和感受，培养尊重宪法、维护宪法权威的意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。

6.课后作业：布置一道与宪法相关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检验学生对宪法知识的理解和运用能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.教材：道德与法治上册（部编版）

2.案例素材：选取与宪法相关的典型案例，用于课堂讨论和分析。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例素材和辅助教学。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的宪法意识、法治观念和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.理解宪法的基本概念和特征，认识宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.培养尊重宪法、热爱宪法的情感，增强维护宪法权威的自觉性。

3.学会运用宪法知识分析问题、解决问题，提高自己的法治素养。

4.形成正确的权利观念和义务观念，自觉遵守法律法规，做一个守法公民。

5.培养团队协作、沟通交流的能力，提升公民参与社会事务的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）宪法的基本概念和特征：本节课的重点是让学生了解宪法的基本概念和特征，理解宪法在国家法律体系中的地位和作用。教师需要通过讲解、案例分析等方式，帮助学生掌握宪法的基本知识。

（2）宪法与普通法律的关系：学生需要了解宪法与普通法律之间的区别和联系，理解宪法在法律体系中的特殊地位。教师可以通过对比分析、案例讲解等方法，帮助学生深入理解这一知识点。

（3）宪法在生活中的应用：学生需要了解宪法在日常生活中的具体应用，认识到宪法对公民生活的重要性。教师可以结合具体案例，讲解宪法在实际生活中的作用，帮助学生树立宪法意识。

（4）培养学生的宪法意识和法治观念：教师需要通过各种教学活动，引导学生热爱宪法，尊重宪法，树立法治观念，自觉维护宪法权威。

2.教学难点：

（1）宪法的基本概念和特征：宪法作为一种特殊类型的法律，其基本概念和特征较为抽象，学生理解起来较为困难。教师可以通过生动案例、图片资料等，帮助学生形象地理解宪法的基本概念和特征。

（2）宪法与普通法律的关系：宪法与普通法律之间的区别和联系较为复杂，学生难以理解。教师可以通过对比分析、图表展示等方法，引导学生深入理解宪法与普通法律的关系。

（3）宪法在生活中的应用：学生对于宪法在生活中的具体应用难以把握，教师可以结合具体案例，让学生通过讨论、分析等方式，深入了解宪法在生活中的重要作用。

（4）培养学生的宪法意识和法治观念：这是一个长期的过程，需要教师在教学过程中不断渗透、引导，帮助学生逐步树立宪法意识和法治观念。教师可以通过组织各种教学活动，如讨论、辩论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，从而达到培养宪法意识和法治观念的目的。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑等。

-教材《道德与法治上册》（部编版）。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-打印机和打印纸，用于打印案例资料和作业。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于布置作业和分享教学资源。

-班级微信群，用于发布通知和交流。

3.信息化资源：

-相关的在线宪法教育资源，如宪法知识网站、教育平台等。

-宪法相关的视频资料，如宪法解读讲座、案例分析视频等。

-教育软件和应