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暑期英语老师培训学习心得体会5篇

暑期英语老师培训学习心得体会1

暑假我们英语老师参加了为期两周的外教的培训，培训内

容包括教学技能及阅读教学指导;课堂教学三实效研究与施

行。我们听了外教的一些讲解，还进展评析与互动研讨。特别

互动这一环节，老师们踊跃发言，共同分析^p和讨论了教

学中遇到的问题。

通过这次的培训学习，使我受益匪浅，进步了自己的教学

程度。使我对阅读课这种课型教学有了新的认识和理解。

阅读课教学老师应注意的几点：

1、如何让学生有读的动机?如何让想读、爱读，这是阅读

课首先需要考虑的问题。选择内容有趣、难度适中、合适学生

口味的阅读材料，读前恰当设计几个小问题，结合学生的已有

知识进展简单的背景介绍等都可能有帮助。

2、明确阅读课的目的。获取信息、学习和应用所学语言

知识、通过读来训练读的技能是几个主要方面都要落实到详细

教学环节过程中去。

3、交给学生读的方法。把常用的阅读策略有方案有步骤

地交给学生，比方阅读，扫描，题目，主题句，抓大意、找细

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节、判断态度等。各种技巧的安排要循序渐进，结合不同的阅

读内容在阅读中浸透。而且多数技巧都需要老师不断提醒，不

断示范引导才会逐渐被学生掌握。

4、不同学生要有不同要求。

让他们各有收获。根底好的，要求速度和深度，根底不那

么好的可以慢点，问题要简单点儿，只要能读懂一点，就是收

获，应该收到肯定鼓励。有必要时，可以把用不同难度的材料

来训练不同的学生。这样他们才不会过早放弃。也要积极想方

法帮他们把根底补一补，帮他们及早赶上来。

5、循序渐进，莫要急躁。

阅读才能的进步是一个综合过程，需要时间和积累，一般

不会短期明显见效。对于阅读教学，老师最容易犯出现的问题

就是求成心过于急迫。这种急迫的情绪会不自觉地带到课堂

上，通过老师的言行举动神态传递无意中传递给学生，使得很

多学消费生“阅读难”的印象，继而产生畏惧心理。特别是哪

些根底不难么好的孩子。所以，阅读教学，老师首先要沉住

气，不要急。眼睛要顶着学生的进步，心理存着学生的困难和

问题，时时调整教学进度和教学方法，有方案的逐步训练进步

学生的阅读才能。

6、词汇和句子的积累是阅读顺利进展的根底。没有语言

素材的根底，阅读才能的训练进步就是无之水，无本之木，不

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可能走远。所以，一方面阅读才能只能通过实际的读来训练，

另一反面，阅读才能的进步有离不开语言知识的积累和丰富。

阅读课也并不是只讲阅读技巧，只讲获取信息。重要的词语、

句式、惯用法等也是阅读教学的有机组成局部不应该被排除到

阅读教学课堂之外。

7、精心设计问题。阅读后的问题和活动设计最需要动脑

筋。阅读课的成败在很大程度上取决于这个环节。首先，问题

要有层次，有非常简单的表层问题，在文章中可以很容易地找

到答案。让学生体验到阅读地成就感。也有略微隐蔽一点地问

题，需要学生对阅读文本外表意思之后的实际意思的理解。更

复杂的问题可能涉及到文章主旨，作者态度等，需要学生综合

全文来考虑，要求自然就高些。不同的问题，可以给不同的学

生答复。其次，有难度的问题，老师应该耐心示范如何通过

文中的点滴信息进展推理提炼的过程，不经老师明确示范就要

求学生自己去探究，有时候太费时间而效果也不见得好。最

后，阅读一般不会是一次就完成的。通常情况下，师生共同寻

找问题答案的过程中，需要不断地回到阅读文本中去，这个过

程就是学生的学习发生的过程，也是师生真正交流的过程，在

这个过程中老师应该敏感地捕捉到学生阅读中存在的困难，并

及时提供给对措施。

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每次阅读课之后，老师需要总结反思。材料是否适宜?时

间控制是否得当?学生的困难在哪?进步在哪?哪些学生有困

难，哪些困难是普遍的?老师设计的那些方法效果好?以后如何

改良?这样不断根据上课学生情况反应进展反思，日积月累，

不断总结，把好的方法技巧记录下来，时间长了就是自己的教

学路子。渐渐就会成为阅读教学的专家了。

暑期英语老师培训学习心得体会2

今年7月13日