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教育学书籍读书心得（通用4篇）

教育学书籍读书心得篇1

看到这本书，我立即想到的就是师范的考试，再次翻着这本书，

读着熟悉的名词，却感觉没有当年的激情，也许是没有了考试的动力，

也许是当了十几年的教师，这些理论的战术已经在课堂实践的战场上

用不上了。于是，我毫无兴趣地翻着，想找一找自己比较有兴趣的章

节，跟自己教学实际最接近的教学过程来看看，最后决定翻到“教学

过程”这一块看看。对于老书新读，没有抱多大的希望，原以为这些

东西太熟悉了，教育的概念和基本要素、教育的基本原则，哪一条不

是当年滚瓜烂熟背过的，就连孔子的“因材施教”，卢梭的自然教育，

夸美纽斯的班级授课制也都再熟悉不过了……经过三年的师范学习，加

上三年的专科与三年的本科巩固，自以为，自己对教育学的理论已经

耳熟能详了。但是，意外的是，我在书上看到了我从没见到，从没听

过的教学新词、崭新的教学理论：

“产婆术”：即在教学中，并不把真知直接教学教学学生，而是

通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的

思考去获得真知，即苏格拉底的教学思想。这种“产婆术”教学，分

两个阶段：第一阶段：诘问，第二阶段：助产。虽然这样的名词我们

(至少是我)没听过，但在实际的教学中，还是值得借鉴的。教学中，同

通过教师的引导、师生之间的质疑、互动，引领学生深入思考，最后

经过老师的推波助澜和孩子的独立思考得出问题的结论。这样的教学，

有助于培养孩子的问题意识和独立思考的能力。

昆体良的教学过程思想：昆体良是古罗马的教育家。他提出了

“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。这种学习过程，

注重教学方法的研究与改进，对于培养孩子的逻辑性、条理性等显著

的效果。教学中，偶尔使用这样的教学方法或穿插使用这样的教学方

法，很有必要。

道尔顿制：这是一种新的教学组织形式，教师不再上课向学生系

统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自

学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。听了昨天陈校长的讲座，巧

的是，这种教学组织形式与昨天陈校长讲的新亮点不谋而合，和我们

学校的自主作业，培养学生的自学能力也相吻合。虽然目前不可能实

现这样的教学形式，但对我们的教学以及教学中关注学生的自学能力

却有着很大的影响。

特朗普制：这是一种教学组织形式，是今年以来，美者劳伊德、

特朗普提出的一种新的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种

教学形式结合起来。大班上课：即把两个以上的平行班合在一起上课，

由出类拔萃的老师担任;小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀

生领导，研究、讨论大班授课材料;个别教学，主要由学生独立作业，

部分作业指定，部分作业自选。

还有“克伯屈、伯克、华虚朋”等都是我闻所未闻的新词，我想，

不管是哪种教学组织形式，都有其优缺点，针对如今的课堂，都是有

其借鉴意义的。因此，对于这本书，我还需好好研读，全面掌握各种

教学组织形式的性质与功能，综合地利用，有主有辅地结合，以便更

好改进自己的教学。

教育学书籍读书心得篇2

赫尔巴特的《教育学》是1820xx年发表的。该书所论述的教学理

论,说明了心理学对于教育学的意义,提出了教学的形式阶段的原理,论证

了教育性的教学这一概念,特别是指出了培养多方面的兴趣对于促进学

生学习的意义。所有这些,在教育史上都有一定的价值,这就是赫尔巴特

的教育理论在世界各国得到传播的原因之一，也就是我们今天重新研

究与评价该书的意义之所在。

全书共分三编,三三编之编之前前加加有一个有一个绪论绪论。

绪论里,赫尔巴特着重说明教师学习教育学的意义与作用。还论述

了教学与教育的关系以及教育目的与作用等问题。第第一一编编的的标题标题是是教

育育的一的一般般目的目的共分两章,第第一一章为章为儿童儿童的的管理管理第二章为第二章为真正真正的教的教育育

，本编主要论述了管理和教育的一般目的问题。

第二编第二编的的标题标题是是兴趣兴趣的的多方面性多方面性共分六章,各章依次为各章依次为多方面

性性的的概念概念兴趣兴趣的的概念概念多方面兴趣多方面兴趣的对的对象象教学教学教学的教学的过程过程教

学的效果学的效果。本编主要论述了兴趣的多方面性问题,并以此为基本原理来

解释学校的教学计划和学科设置,阐述了教学的过程,环节等一系列教学

论问题。这一部份是《教育