2024年九年级语文下册 第四单元 第14课 山水画的意境教案 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第四单元第14课山水画的意境教案新人教版

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教材分析

2024年九年级语文下册第四单元第14课《山水画的意境》教案，新人教版。本节课旨在让学生通过学习课文，了解山水画的意境及其在我国绘画艺术中的地位，培养学生对传统文化的认识和热爱。课文内容主要包括山水画的起源、发展以及意境的内涵，与实际生活紧密相连，有助于提高学生的审美情趣和艺术素养。通过对本节课的学习，学生可以更好地理解山水画的基本技法和审美特点，为后续相关课程的学习奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏能力、文化理解能力、创新思维能力和语言表达能力。通过学习课文《山水画的意境》，使学生能够深入领悟山水画的内涵和美学价值，提高对传统文化的认识和热爱。同时，通过分析课文中的语言表达和描绘技巧，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。通过小组讨论和互动交流，提升学生的合作意识和沟通能力，培养创新思维能力和批判性思维。通过本节课的学习，使学生在语文学科领域能够独立思考、表达清晰、创新创造，具备较高的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解山水画的意境概念及其在绘画艺术中的地位。

（2）掌握课文中所提到的山水画的基本技法和审美特点。

（3）通过课文学习，培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

（4）提高学生的审美情趣和艺术素养，使其能够更好地欣赏和评价山水画。

2.教学难点

（1）意境的内涵理解：学生对于抽象的概念“意境”可能难以理解，需要通过具体的例子和引导学生进行思考来突破。

（2）山水画技法的掌握：学生可能对山水画的技法感到困惑，需要通过详细的讲解和示范来帮助学生理解。

（3）文化理解的深入：学生可能对传统文化的重要性认识不足，需要通过引导讨论和对比分析来加深理解。

（4）审美情趣的培养：学生可能对艺术审美缺乏敏感度，需要通过欣赏和分析优秀的山水画作品来培养。

（5）创新思维和批判性思维的培养：学生在思考问题时可能过于局限，需要通过讨论和思考题来引导学生进行创新性思考和批判性分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第四单元第14课《山水画的意境》》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的山水画作品图片、画家介绍资料、意境解读的文章等，以便于在课堂上进行直观展示和深入讲解。

3.多媒体资源：搜集相关的山水画欣赏视频、画家创作过程的视频、山水画技法讲解的动画等多媒体资源，以便于在课堂上进行播放，提供多角度的学习资料。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，以便于学生在课堂上进行小组讨论、分享学习心得和进行互动交流。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于将教材内容、辅助材料和多媒体资源展示给学生，提供直观的学习体验。

7.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要学习问题和相关的思考题，以便于学生在课堂上进行自主学习和思考，同时也可以作为课后作业进行巩固。

8.课后阅读材料：推荐一些与山水画相关的书籍、文章或网站，以便学生课后进一步深入学习，丰富自己的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕山水画的意境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山水画意境的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解山水画意境课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位著名山水画家的作品及创作故事，引出山水画意境课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解山水画意境的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解意境的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与