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广东省普通高中教学水平评估指标体系

说明：①本方案评分最小单位为0.5分；②备查材料需提供学校近三学年的统计数据及获奖情况等资料。

一二得分

级级分评估标准评分操备查材料备注

指指值作方法自他

标标评评

①能够体现学校教学理念

1①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要

教的有关材料，如学校领导

学教求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分）在各种场合的发言稿、发

学4②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与每项标准2分。表的论文或出版的著作；4

管

理理方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、②学校教育教学发展现状，

念涉及教学管理的相关材

实践能力和个性特长。（2分）

料。

①面对新一轮的课程改革，我校顺应时代对教育的要求，在原有的基础上，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实

验）》的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，确立了“以人为本、和谐发展”的办学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为

了学生一切”的教育理念和“以自主学习的学生为主体，以实施创新教学的教师为主导，以素质教育为主线”的“三主”教学理念。为了师生

自能深入认识课程改革的要义和理解、执行学校的办学理念、教育教学理念，学校分别对师生进行了系列系统的形式多样的培训教育工作，从而

确保了课程改革工作的顺利推进。

评

②学校确立以学生全面发展为本的教学观，认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）和《普通高中课程方案（实验）》要求，高质量开设所有

说必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了100多门（模块）选修课，满足了学生全面发展的需要。学校课程目标包括知识与技能、

过程与方法、情感态度和价值的统一。学校制定并实施了《高明一中课堂发展性评价方案》，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态

明

度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。学

校还制定出《研究性学习课程实施方案》和《新课程综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培

养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我校学生在研究性学习和科技创新大赛中，先后有63项共188人次分获省、市级奖励，

其中省一等奖1项，省二等奖2项，省三等奖3项，学校在2004年荣获广东省青少年科技创新大赛优秀组织奖。

一二分评分操

评估标准备查材料得分备注

级级值作方法

指指