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小学生课外阅读实施方案

2017/9/30

阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识

的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学

生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、

促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生

广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读

好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养，经

研究决定，从本学期起在学生中大力开展课外阅读活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大

量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化

素养、促进全面发展为最终目的。

二、具体目标

1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书

习惯。

2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美

文意境的熏陶。

3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。

三、阅读形式

书面阅读、音像阅读、网络阅读。

四、具体措施

（一）中心学校方面：

1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣

传会议，转变观念，策划全镇及各校的课外阅读活动方案。

2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语

文教师加入镇的“课外阅读”教师微信群，中心学校业务及各校语文科组长负责

定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资源共享和交流。

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（二）学校方面：

1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校的读书

活动。校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，提高认识，带头读书、买

书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。

2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有

步骤地实施。

3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。

4、创设良好条件，方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付部分，并多

方筹集资金，为每班配备书橱和图书建立图书角；鼓励学生互相交流个人图书；

利用学校的电子阅览室，指导学生网上阅读；改革图书借阅办法，进行“批书进

班”，让学生自主借阅、开架借阅。

5、保证阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理，保证阅读课每

周最少1节课时间，合理从活动课或语文课中调剂。设立早读、午读制度，保证

学生课外阅读时间每天不少于半小时。各校将阅读课列入课程设置方案，确保不

被挤占课时。

6、完善读书评价激励机制，开展多种形式的课外阅读交流活动，学校每学月

设“课外阅读积极分子”奖，激发学生课外阅读兴趣。通过开展读书征文、演讲

比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文

集锦展评、读书笔记（日记）展评、个人藏书展览等活动，为学生创设表现自我

的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，进一步激发学生的读书热情。

7、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选。

8、利用家长会，向家长宣传课外阅读的意义，求得家长支持和社会的帮助。

学校给家长提供学生课外阅读书目，建议家长根据书目给孩子建立家庭读书书

橱，在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏

书，充分开发读书资源。

（三）教师方面：

1、各年级教师要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购

买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目，结合本校、本班学生的实际情况补

充、删减。

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2、主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读的质量。

3、教师要利用教室的黑板报宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记

的要领让学生耳濡目染在书海里畅游，以保证学生能读有所获。

4、教师引导学生阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高

的促进作用。

5、要经