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蘑菇和木耳（教学设计）六年级上册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版六年级上册科学中的“蘑菇和木耳”。本节课将引导学生了解蘑菇和木耳的生长环境、形态结构、繁殖方式等特点，以及它们在生态系统中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了真菌的基本特征，本节课将在这一基础上，进一步引导学生深入了解蘑菇和木耳这两种常见的真菌。通过观察实物、图片等，学生能够将新知识与已有知识相结合，加深对真菌类群的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习蘑菇和木耳的特点，学生将能够运用观察、分析、推理等方法，探究真菌的生长环境和生活习性。同时，学生将运用实验操作，亲身体验真菌的生长过程，培养动手操作和实践创新能力。此外，本节课还将引导学生关注生态环境，提高学生的环境保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对真菌的基本特征有了初步的了解，包括真菌的细胞结构、营养方式等。此外，学生可能还了解一些关于蘑菇和木耳的常识，如它们的食用价值和药用价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然界的事物充满好奇，尤其是对于生活中常见的真菌，他们往往有自己的认知和看法。在学习能力方面，学生具备观察、分析、推理的能力，能够通过实验操作来探究问题。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、实物等来获取知识，善于在实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对蘑菇和木耳的形态结构、生长环境等特点难以理解。此外，学生在实验操作中可能对如何正确观察、记录实验现象等方面存在困难。同时，学生可能对真菌在生态系统中的作用等方面的知识了解不足。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、实验法、观察法等多种教学方法。通过讲授，为学生提供系统的知识框架；通过讨论，激发学生的思考和探究兴趣；通过实验和观察，让学生亲身体验和探究真菌的生长过程。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过展示蘑菇和木耳的实物或图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授：讲解蘑菇和木耳的形态结构、生长环境、繁殖方式等特点，为学生提供系统的知识。

c.小组讨论：让学生分小组讨论蘑菇和木耳在生态系统中的作用，促进学生的思考和交流。

d.实验操作：安排学生进行蘑菇和木耳的观察和实验操作，让学生亲身体验真菌的生长过程。

e.总结：通过提问、回答等方式，总结本节课的主要内容，巩固学生的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示蘑菇和木耳的图片、实验步骤等，帮助学生直观地理解知识。

b.视频：播放有关蘑菇和木耳生长过程的视频，让学生更直观地了解真菌的生长习性。

c.实物：准备蘑菇和木耳的实物，供学生观察和实验操作。

d.在线工具：利用在线工具，让学生进行蘑菇和木耳的分类游戏，巩固知识。

e.实验材料：准备实验所需的材料，如培养皿、水、温度计等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蘑菇和木耳的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蘑菇和木耳的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括PPT、视频、文档等，帮助学生提前了解蘑菇和木耳。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蘑菇和木耳，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蘑菇和木耳的实物或图片，激发学生的兴趣，引出蘑菇和木耳的生态作用。

-讲解知识点：详细讲解蘑菇和木耳的生长环境、繁殖方式等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握真菌的生态作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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