第三单元 第9课 20世纪以来人类的经济与生活2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docxVIP

第三单元第9课20世纪以来人类的经济与生活2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第9课20世纪以来人类的经济与生活2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

课程基本信息

1.课程名称：20世纪以来人类的经济与生活

2.教学年级和班级：高二历史

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）了解20世纪以来人类经济发展的大致历程，掌握重要历史事件和现象。

（2）认识20世纪以来人类生活方式的变迁，了解科技发展对人类生活的影响。

2.教学目标：

（1）能够准确描述20世纪以来人类经济发展的主要特点。

（2）能够分析科技发展对人类生活方式的影响。

（3）培养学生的时空观念，提高史料实证和历史解释的能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示20世纪以来人类生活变迁的图片，引发学生对课程兴趣，引导学生思考时代变迁的原因。

2.授课：

（1）讲述20世纪以来人类经济发展的历程，重点介绍重要历史事件和现象。

（2）分析人类生活方式的变迁，突出科技发展对人类生活的影响。

3.课堂讨论：分组讨论20世纪以来人类生活方式的变迁，学生分享自己的观点和发现。

4.总结：回顾本节课的主要内容，强调20世纪以来人类经济发展和科技发展的关系。

四、作业布置：

1.请学生结合课本，总结20世纪以来人类生活方式的变迁。

2.请学生查阅资料，了解当前我国经济发展的新常态，下节课分享。

五、教学反思：

课后对课堂教学进行反思，观察学生对课程内容的掌握程度，针对存在的问题调整教学方法。

核心素养目标分析

1.时空观念：通过学习20世纪以来人类的经济与生活，使学生能够建立正确的时间观念和时代背景，理解不同时期的经济发展特点和人类生活方式的变化。

2.史料实证：引导学生运用史料，对20世纪以来人类经济发展的重要事件和现象进行实证分析，提高学生的历史研究能力。

3.历史解释：使学生能够对20世纪以来人类生活方式的变迁进行合理的解释，认识科技发展对人类生活的影响。

4.家国情怀：通过学习20世纪以来人类的经济与生活，使学生认识到我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国家认同感。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中，运用创新思维分析20世纪以来人类生活方式的变迁，提出自己的观点和见解。

6.合作能力：在课堂讨论环节，培养学生与他人合作、分享、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了近现代史的相关知识，对20世纪的历史背景有一定的了解。同时，学生也在之前的课程中学习了科技发展对人类社会的影响，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二的学生对历史事件感兴趣，尤其是涉及到人类生活方式变迁的内容。他们的思维能力较强，善于分析历史事件之间的联系。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和思考来理解历史，喜欢visuallyappealing的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对20世纪以来的经济发展概念和理论难以理解，需要通过具体的案例和图片来帮助解释。

（2）学生可能对跨时间段的经济与生活方式变迁的内在联系分析能力不足，需要通过引导和讨论来提高。

（3）学生可能对一些具体的经济政策和生活变迁的细节难以把握，需要通过丰富的教学资源和实例来丰富他们的认知。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述20世纪以来人类经济发展的历程，介绍重要历史事件和现象，引导学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论人类生活方式的变迁，鼓励学生分享自己的观点和发现，培养学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的经济发展案例，让学生深入了解经济理论与实践之间的关系，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示20世纪以来人类生活变迁的图片和视频，增强课堂教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解经济发展历程和人类生活方式的变迁。

（3）在线互动平台：通过在线互动平台，让学生参与课堂讨论，分享自己的观点和见解，促进学生之间的交流与合作。

（4）史料搜集：引导学生查阅相关史料，培养学生的历史研究能力，提高学生的史料实证意识。

（5）分组合作：组织学生进行分组合作，完成课堂任务和作业，培养学生的团队协作能力和责任感。

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