六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The fifth period）第五课时教案 人教PEP.docx

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语下册Unit2Lastweekend的第五课时。该课时主要内容包括：1）掌握单词“movie,shopping,visit,cook”等；2）理解并运用句型“Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/shopping/visit/cook...”进行问答；3）通过故事理解Lastweekend的内容，并能进行相关的口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一课时紧密相连，上一课时学生已学习了有关日常活动的词汇和句型，本课时将在上一课时的基础上进行进一步的拓展和应用。同时，学生通过前面的学习已经掌握了基本的英语语法和单词，能够更好地理解和运用本节课所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去周末活动的句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创造等活动，学生能够提高逻辑思维、创新思维等思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高独立思考、合作交流和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-能够听懂、说、读、写基本的英语句子结构；

-掌握了一些日常活动的词汇，如：play,read,write,draw等；

-能够运用基本的疑问词进行提问，如：What,How,Why,Who等；

-了解了日常活动的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对描述自己或他人过去活动的内容感兴趣，特别是与周末活动相关的；

-能力：学生应该具备一定的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达；

-学习风格：学生在学习英语时可能倾向于通过听、说、模仿来学习，喜欢通过实际操作和互动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-单词掌握：学生可能对一些新词汇如movie,shopping,visit,cook等不熟悉，需要通过多次重复和实际运用来记忆；

-语法结构：学生可能对过去式的表达方式还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进一步理解；

-交流互动：学生在进行口语交流时可能存在害羞、紧张等情况，需要老师的鼓励和引导来克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。例如，模拟对话场景，让学生扮演不同角色进行对话。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，分组讨论，让学生围绕本节课的主题展开讨论，并完成相应的报告。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流、讨论和解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。例如，小组活动，让学生共同完成一个关于周末活动的项目。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与本节课内容相关的图片、动画和视频，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在讲解单词时，展示相应的图片和例句。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如在线教学平台、游戏等，让学生在游戏中学习和运用英语，提高学生的学习积极性和参与度。例如，通过在线教学平台进行听力练习。

3.实物教学：运用实物，如实物卡片、玩具等，让学生直观地学习和理解英语。例如，在讲解动词过去式时，使用实物卡片展示不同的动词形式。

4.语言实验室：利用语言实验室进行听、说、读、写等方面的练习，提高学生的语言技能。例如，在课堂上让学生进行听力和口语练习。

5.家庭作业与评价：布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况。例如，让学生编写一篇关于自己周末活动的短文。

6.课堂观察与反馈：观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题。例如，在学生回答问题时，老师及时给予评价和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Lastweekend的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2Lastweekend内容做好准备。

教师备课：

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