第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 单元提升 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展单元提升教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级历史下册第三单元——明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解明清时期我国统一多民族国家的发展和巩固过程。

2.掌握明清时期的重要历史事件和人物。

3.通过分析历史资料，培养学生的史学研究能力和批判性思维。

三、教学内容

1.明清时期的统一多民族国家

a.明清两朝的建立和更替

b.明清时期的民族政策和边疆地区的治理

c.统一多民族国家的巩固与发展

2.明清时期的重要历史事件和人物

a.郑和下西洋

b.戚继光抗倭

c.李自成、张献忠起义

d.康熙、乾隆两位皇帝的治理

3.历史资料分析

a.通过阅读史料，了解明清时期的历史背景和重要事件

b.分析史料，探讨明清时期统一多民族国家的巩固与发展原因

c.培养学生对历史资料的解读和批判性思维

四、教学方法

1.讲授法：讲解明清时期的历史背景、重要事件和人物。

2.讨论法：分组讨论，分享对史料的分析和对统一多民族国家的理解。

3.案例分析法：以郑和下西洋、戚继光抗倭等事件为例，分析明清时期的统一多民族国家巩固与发展。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价其对课堂内容的掌握程度。

2.课后作业：布置相关的历史研究作业，评估学生对史料分析和批判性思维的能力。

3.期中期末考试：设置相关试题，检验学生对本单元知识的掌握情况。

六、教学资源

1.历史教材：统编版七年级历史下册

2.历史资料：与明清时期相关的图片、文献、视频等

3.多媒体设备：投影仪、计算机、音响等

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习明清时期统一多民族国家的发展和巩固过程，学生能够掌握历史发展的时空观念，理解历史事件的内在联系，培养史料实证和历史解释的能力。

2.批判性思维：通过对明清时期历史事件的分析，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养其批判性思维和独立思考的能力。

3.文化认同：通过学习我国明清时期的历史，使学生更加深入地了解中华民族的文明发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.爱国主义：通过了解明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展，引导学生认识到祖国的伟大，培养其爱国主义情怀。

学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习成绩优秀，对历史有浓厚兴趣的学生；第二层次为学习成绩一般，对历史兴趣一般的学生；第三层次为学习成绩较差，对历史缺乏兴趣的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对明清时期的历史人物和事件有一定的了解，但深入理解统一多民族国家的巩固与发展过程及其内在联系的能力较弱。在史料实证和历史解释方面，学生尚需提高。此外，部分学生对历史学科的重视程度不足，缺乏批判性思维和独立思考的能力。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，很少主动提问和发表见解。课后，学生很少主动进行历史学科的拓展学习，导致历史知识体系不完善。对于作业和考试，部分学生存在应付心态，对历史学习缺乏兴趣和热情。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，课程教学需要有针对性地进行设计。对于学习成绩优秀、对历史有兴趣的学生，可以适当提高课程难度，引导他们深入研究历史问题，培养其历史学科素养。对于学习成绩一般、对历史兴趣一般的学生，要注重激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助他们建立完善的历史知识体系。对于学习成绩较差、对历史缺乏兴趣的学生，要关注他们的学习态度和习惯，引导他们转变观念，逐步提高历史学习成绩。

5.教学策略：针对学生知识、能力、素质方面的特点，本节课采用以下教学策略：

a.针对不同层次的学生，设置不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习目标。

b.运用讨论法、案例分析法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c.注重史料实证和历史解释能力的培养，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。

d.布置课后作业和拓展任务，鼓励学生主动进行历史学科的拓展学习，完善历史知识体系。

e.关注学生的学习态度和习惯，适时进行心理辅导，帮助学生树立正确的历史学习观念。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授明清时期统一多民族国家的巩固与发展过程、重要历史事件和人物的相关知识。

1.2讨论法：将学生分成小组，针对特定历史事件或问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

1.3案例分析法