4.3《发现变化中的新物质》》(教学设计) -2023-2024学年六年级科学下册 教科版.docx

4.3《发现变化中的新物质》》(教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册教科版

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教材分析

《4.3《发现变化中的新物质》》(教学设计)-2023-2024学年六年级科学下册教科版，立足于学生已有的知识经验，通过观察和实验，引导学生发现化学变化中的新物质。本节课是学生在学习了物质的三态变化、化学反应等知识后的进一步拓展，旨在培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

本节课通过探究活动，让学生在实践中发现变化中的新物质，体验科学探究的过程，激发学生对科学的热爱和好奇心。教材内容与学生的生活实际紧密结合，让学生感受到科学的无处不在，培养学生的科学素养。

在教学过程中，要注重培养学生合作交流的能力，引导学生运用已有的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达的机会，使学生在课堂上充分展示自己，提高学生的自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

科学探究方面，通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。学生能够运用科学方法，发现变化中的新物质，并在实践中体验科学探究的过程。

科学思维方面，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。学生能够运用已有的知识，对变化中的新物质进行分析和解释，从而形成自己的科学观点。

科学态度方面，培养学生的探究兴趣、合作意识和科学责任感。学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作交流，并对自己的探究结果负责。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解科学的意义和价值，培养学生的科学素养。

学情分析

本节课的教学对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对物质的三态变化、化学反应等概念有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经进行了相关的实验操作，对实验过程和实验现象有一定的了解。

学生在知识方面，对于物质的变化已经有了基本的认识，但对于变化中的新物质的理解还不够深入。他们需要通过观察和实验，进一步发现变化中的新物质，并能够对其进行解释。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。但他们在数据分析、问题解决等方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和实验，培养他们的数据分析能力和问题解决能力。

在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维和创新思维，他们能够对变化中的现象进行分析和解释，并提出自己的观点。但他们的批判性思维还需要进一步培养，需要教师在教学过程中给予引导和培养。

在行为习惯方面，学生多数能够积极参与课堂活动，与同伴进行合作交流。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的机会和鼓励，使他们能够积极参与课堂活动。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2.实验材料：化学品、实验试剂、实验样品等。

3.投影仪、计算机、音响等教学设备。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.科学教学资源库。

信息化资源：

1.科学教学视频。

2.科学教学课件。

3.在线科学教育平台。

教学手段：

1.实验教学：通过观察和实验，让学生发现变化中的新物质。

2.小组讨论：引导学生进行合作交流，分享实验结果和观点。

3.问题引导：教师提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。

4.课堂讲解：教师对实验现象和结果进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

5.反馈与评价：教师对学生的实验操作、观察结果和思考问题进行评价和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《4.3《发现变化中的新物质》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过变化中的新物质的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变化中的新物质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解变化中的新物质的基本概念。变化中的新物质是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了变化中的新物质在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与变化中的新物质相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示变化中的