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第13课亚非拉民族独立运动

01教学分析02教学过程03板书设计CONTENTS目录

教学分析

教学分析教材分析一从“时空观念”角度了解亚非拉独立运动的概况二从“史料实证”角度搜集西方列强对亚非拉的殖民统治的史实，对亚非拉独立运动兴起的原因做出正确的“历史解释”三了解亚非拉独立运动前后的社会状况，运用“唯物史观”理解其各自的特点，从“历史解释”角度理解亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响四搜集亚非拉民族独立运动中民族英雄的史料，体会他们身上体现的爱国主义精神，以此涵养“家国情怀”课程标准：通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响

教学难点学情分析但是，高一学生的历史学科核心素养较为薄弱，问题理解能力相对单一，本课的知识类似于专题却又有其发展的规律，内容相对繁杂，需要调动初中知识，同时学生容易受固有知识的限制，需要老师积极引导。本课的授课对象是高一年级的学生。学生具有一定的历史基础和史学理解能力；本课在初中的学习中涉及过相关内容，学生能够与就有的知识体系产生联系。

了解拉丁美洲独立运动爆发的原因、经过、结果；通过文字资料和地图，认识亚非拉民族独立运动所处的特定时空环境，理解其时空背景通过文字史料分析亚洲觉醒的历史背景，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力了解埃及和苏丹的抗英斗争及埃塞俄比亚的抗意斗争，感悟非洲人民英勇斗争的精神通过史料分析，客观认识亚非拉民族独立运动的意义教学分析教学目标

教学分析教学重难点教学重点教学难点殖民地人民反抗殖民统治的影响亚非拉美人民抗争的共性与个性对比，各地区抗争带来的影响

教学分析教法学法图示法讲述法观察法史料分析法问题教学法合作探究法教法学法

教学过程

教学过程课堂实施“解放者”一“觉醒者”二“抗争者”三拉丁美洲的民族独立运动亚洲的觉醒非洲的抗争

教学过程新课导入通过图片进行导入，提出问题“什么是‘大棒政策’？”【设计意图】通过生动形象的漫画图片，形象描绘了大棒政策的要素，美国对拉丁美洲觊觎已久，引导学生的思考

教学过程课堂实施“解放者”——拉丁美洲的民族独立运动【设计意图】拉丁美洲独立的背景分别从政治、经济、思想，这三个方面展开，首先引导学生预习课本相关内容，总结归纳其背景，培养学生自主学习能力

教学过程课堂实施“解放者”——拉丁美洲的民族独立运动【设计意图】通过问题情境的创设，提高学生从材料中提取信息的能力，加强对史料实证与历史解释能力的塑造

教学过程课堂实施“解放者”——拉丁美洲的民族独立运动【设计意图】学生分组讨论拉丁美洲的民族独立的过程，老师再加以引导，讲解清楚拉美革命的两个阶段：第一阶段争取独立，第二阶段进行民族民主革命，培养学生合作探究的能力，增强学生学习兴趣第一阶段第二阶段

教学过程课堂实施“觉醒者”——亚洲的觉醒【设计意图】亚洲觉醒的背景分别从政治、经济、思想，这三个方面展开，首先引导学生预习课本相关内容，总结归纳其背景，培养学生自主学习能力

教学过程课堂实施“觉醒者”——亚洲的觉醒【设计意图】使用表格说明代表性民主革命的经过、结果和意义等并进行对比，培养学生表格归纳和对比的能力

教学过程课堂实施“觉醒者”——亚洲的觉醒【设计意图】运用“唯物史观”理解其历史意义，培养学生历史概括能力和提炼能力，保持学生学习历史的兴趣

教学过程课堂实施“抗争者”——非洲的抗争【设计意图】通过“史料实证”对亚非拉独立运动兴起的原因做出正确的“历史解释”，培养学生历史概括能力和提炼能力，保持学生学习历史的兴趣

教学过程课堂实施“抗争者”——非洲的抗争【设计意图】使用表格说明非洲民主革命的经过、结果和意义等并进行对比，培养学生表格归纳和对比的能力

教学过程课堂实施【设计意图】总结亚非拉民族独立运动的特点，完善知识结构，升华本课内容课堂小结

教学过程课堂实施【设计意图】通过表格对比亚非拉民族独立运动，巩固本节课的知识点，提升学生的历史文化素养课堂小结

板书设计

亚非拉民族独立运动拉丁美洲的民族独立运动亚洲的觉醒非洲的抗争拉丁美洲民族民主革命：巴西建立共和国、墨西哥资产阶级革命背景：原因、条件印度民族解放运动伊朗立宪革命中国辛亥革命背景（主要斗争形式）埃及抗英斗争苏丹马赫迪起义埃塞俄比亚抗意战争序幕：海地独立拉丁美洲的全面独立独立后的拉丁美洲背景：原因、条件进程板书设计

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