1.6 几种重要的盐 （第1课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

1.6几种重要的盐（第1课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版科学九年级上册第1.6节“几种重要的盐”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.盐的定义和分类：让学生了解盐的基本概念，掌握盐的分类方法，能够区分不同类型的盐。

2.几种重要的盐的性质和用途：重点介绍氯化钠、硫酸铜、碳酸钙等几种常见盐的性质和用途，让学生了解盐在日常生活和工业中的重要作用。

3.盐的溶解和溶解度：让学生掌握盐的溶解过程，了解溶解度的概念，能够预测和判断盐的溶解性。

4.盐的制备方法：介绍常见的盐的制备方法，如蒸发法、结晶法等，让学生了解盐的生产过程。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级上学期学习了“物质的组成和分类”单元，掌握了物质的基本组成元素、化合物的概念等基础知识，为本节课的盐的分类和性质学习奠定了基础。

在八年级下学期，学生学习了“溶液”单元，掌握了溶液的概念、溶液的制备方法等知识，为本节课的盐的溶解和溶解度学习提供了支持。

本节课的内容与学生已有知识紧密相连，有利于学生将新知识融入到已有知识体系中，形成系统化的科学知识结构。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究几种重要的盐的性质和制备方法，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心。在教学过程中，学生将通过实验、观察、讨论等方式，培养科学探究能力，学会运用科学方法解决问题。

同时，本节课还着重培养学生的科学思维，通过分析盐的分类、溶解度和用途等方面，提高学生的逻辑思维和判断能力。学生在学习过程中能够运用已有的知识，对新的问题进行分析和思考，形成科学的认知结构。

此外，本节课还强调学生的科学态度与责任。通过学习盐在日常生活和工业中的重要作用，使学生认识到化学科学对社会发展的贡献，增强学生对科学的社会责任感。学生能够在学习过程中，展现出对科学的尊重、对事实的求证、对问题的探索和对环境的关注。

最后，本节课通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作与交流技能，使学生在学习过程中能够有效地与他人沟通、协作，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、化合物的概念、溶液的性质等基础知识，对化学科学有了初步的认识。他们掌握了基本的实验技能，如观察、记录实验现象，能够进行简单的实验操作。此外，学生还具备一定的逻辑思维和判断能力，能够对物质性质进行简单的分析和推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学科学保持着较高的学习兴趣，尤其是实验和观察方面。他们具备一定的自主学习能力，能够通过实验和观察来探索新知识。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来掌握知识，希望能够亲自动手进行实验和观察。此外，学生善于交流和合作，愿意与同伴一起探讨问题，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对盐的分类方法的理解和应用：学生可能对盐的分类方法不太理解，难以准确区分不同类型的盐。

-对盐的溶解度和溶解过程的理解：学生可能对溶解度的概念和计算方法不太熟悉，对盐的溶解过程的理解也存在困难。

-对实验操作的准确性：学生在实验操作中可能存在一些技巧上的不足，如操作不规范、观察不仔细等，影响实验结果的准确性。

-对盐的用途和实际应用的理解：学生可能对盐的实际应用不太了解，难以将理论知识与实际生活联系起来。

针对以上困难和挑战，教师需要通过详细的讲解、示例和实验操作等教学方法，帮助学生理解和掌握盐的分类方法、溶解度和用途等知识，同时注重培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、试管、滴定管、天平等。

-实验试剂：氯化钠、硫酸铜、碳酸钙等。

-投影仪和显示屏。

-实验室安全装备：防护眼镜、手套、防护服等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台。

-科学教学资源共享平台。

3.信息化资源：

-教学PPT和多媒体课件。

-在线科学教育平台提供的相关视频和实验动画。

-科学教育APP和在线实验模拟软件。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验操作让学生直观地观察和理解盐的性质和制备方法。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

-问题引导：通过提问引导学生思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲。

-案例分析：通过分析实际应用案例，让学生了解盐在日常生活和工业中的重要作用，培养学生的科学态度与责任。

教学流程

一、导入