《亚非拉民族独立运动》公开课教学设计.docVIP

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中外历史纲要下

第13课亚非拉民族独立运动教学设计

教学背景分析

（一）课标要求

通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉美人民的抗争，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。

（二）教学内容分析

本课内容是《中外历史纲要》（下）第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动中的第二课。本课共有三个子目，分别为拉丁美洲的独立、亚洲的觉醒、和非洲的抗争，内容相对较多而且重难点不少，因此，如何有效的在一课时内将内容讲完，就必须对教材知识进行重组。根据本课的课程标准“了解亚非拉民族独立运动的史实，理解亚非拉民族运动的深远意义”，我以“民族抗争、追求人类公正秩序”为本课教学立意，将教材整合为“道阻且长——旧秩序的不公”“披荆斩棘——亚非拉的抗争”“未来可期——新秩序的展望”三个部分。这打破了教材分而叙之的介绍方式，将亚非拉美的抗争史实进行整合，从宏观上把握19世纪到20世纪初亚非拉美抗争的原因及其深远的影响，微观上，突出各阶段各区域抗争的差异性，运用唯物史观进行分析，做到既有共性，又有个性。在教学过程中把握用教材教的原则，把教材当作史料，需要学生在课下提前对所学知识有一定了解，才能在课堂上真正领悟主题含义。

（三）学生情况分析

高中学生对亚非拉民族独立运动的相关知识了解有限，高中教材涉及面广，知识间逻辑较强，对学生的学习能力知识储备量提出了更高的要求。综上所述，通过任务驱动、问题化设计以及小组合作探究等教学方式，来引发学生对历史现象进行深层次思考，让学生学会知识迁移与运用、构建历史时空与历史解释，运用唯物史观分析问题、解决问题以培养学生家国情怀。

教学目标

1、通过时间轴、地图展示，理清亚非拉民族独立运动的基本史实，培养学生的知识归纳概括能力；树立整体意识和时空观念;

通过引导学生阅读材料，运用唯物史观分析亚非拉民族独立运动的原因、特点及影响，涵养学生历史解释与史料实证素养;

通过本课学习，让学生认识到资本主义殖民体系的掠夺与不公正性和构建公正合理国际新秩序的必要性；通过视频、图片与文字材料创设情境，感受当代人民不懈追求正义的抗争精神，树立当代学生的使命感和责任意识。

教学重点和难点

教学重点

亚非拉民族解放运动的意义。

教学难点

亚非拉民族解放运动的特点及成因。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片、历史地图、文字材料、视频、多媒体、新教材等

（二）教学方法

主要以讲授法、合作探究法、任务驱动法、问题化设计、情景创设法与多媒体辅助教学法等。

板书设计

资本主义殖民体系

资本主义殖民体系

拉美的独立

亚洲的觉醒

非洲的抗争

构建新的国际秩序

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【教师】就在今年3月中旬，中美高层在阿拉斯加州举行了会谈，这次会谈震撼了整个中国，也震惊了全世界，有这样一段会场的视频，我们一起来感受下中国的态度。（播放视频）

外媒是这样评价的“美国人主导世界的时代已经结束了，中国人有了新的自信”，视频中中国代表不卑不亢、掷地有声的回击是想抨击什么？表达什么？

其实早在100多年前，中国就同世界人民一起为反对殖民霸权追求民族独立、国家平等、人民自由开展了一场跨世纪、跨国界的民族解放运动，今天，我们就一起来走进那个时代。（PPT展示课题、学习目标与学习子目）

学生带着热情激动地心情观看视频，感受中国的态度。

明白课标要求及本课线索。

明确中国态度，表明中国一直以来就是追求世界和平公正的国家。今非昔比，增强民族自豪感。激发学生学习兴趣、涵养家国情感。

明白课标要求及本课线索，把分散的知识整合，从整体上把握历史发展脉络。

Part1

道阻且长——旧秩序的不公

【设问】请同学们根据材料说说19世纪末是一个什么样的时代？西方国家是如何走进那个时代的？根据马克思的介绍资本主义是什么样子？为了实现自己的利益用了什么手段？

【预设】：

19世纪世界发展不平衡；其中一部分是西方资本主义，另一部分是亚非拉美；

西方国家通过新航路的开辟早期殖民扩张、第一次工业革命、第二次工业革命走上了资本主义道路；

资本主义的本质是扩张的贪婪的，为达到自己的目的，不择手段；

先后通过殖民掠夺、三角贸易，商品输出、资本输出为主要侵略手段。

【教师点拨】19世纪末20世纪最终形成了少数人统治和奴役世界上绝大多数人的资本主义殖民体系，给亚非拉人民带来深重的灾难

【过渡】：俗话说哪里有压迫哪里就会有反抗，一些思想解放了的人们痛心疾首、奋力高呼“站起来吧，我的民族，为了我们的自由，披荆斩棘，浴血重生。”

根据材料分析指出19世纪——20世纪世界的格局。

并结合所学知识分析西方国家是如何主导这个格局，又会对