第16章 第1节 电流做功2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）.docx

第16章第1节电流做功2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第16章第1节“电流做功”，内容涉及电流在导体中流动时产生的热量，以及电流做功的实质。本节内容与学生已有知识的联系紧密，主要建立在九年级上册物理第一单元“运动的描述”和第五单元“电学”的基础之上。学生需要掌握电流的定义、欧姆定律等基本电学知识，同时对热量、能量等概念有一定的了解。

本节课的具体内容包括：1）电流做功的定义及公式；2）电流做功的本质；3）电流做功的计算方法；4）电流做功的实际应用。在教学过程中，我将引导学生通过实验、讨论、思考等方式，深入理解电流做功的实质，提高学生对电学知识的运用能力。同时，注重培养学生解决实际问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

1.知识与技能：学生能够理解电流做功的定义及公式，掌握电流做功的本质，了解电流做功的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、讨论、思考等方式，学生能够深入理解电流做功的实质，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到电流做功在生活中的应用，培养对科学知识的好奇心、探索精神，以及解决实际问题的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：导体和绝缘体的概念，电流的定义，电压和电阻的基本概念，欧姆定律，以及电能的转换和守恒。这些知识为理解电流做功提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际问题的解决来引导学生学习电流做功会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解电流做功的本质和计算方法上可能会遇到困难。电流做功涉及到能量的转换，学生可能难以直观地理解这种转换过程。此外，电流做功的计算公式和实际应用的复杂性可能会对学生构成挑战。还有一些学生可能会对电学知识产生恐惧或排斥心理，这可能影响他们的学习积极性和自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于解释电流做功的基本概念和公式。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨电流做功的实质和应用。

-案例研究：分析实际生活中的电流做功现象，帮助学生更好地理解知识点。

-项目导向学习：让学生参与电流做功相关的小项目，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过一个有趣的电流做功实验，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-新课导入：简要讲解电流做功的基本概念和公式。

-小组讨论：让学生分小组探讨电流做功的本质和计算方法。

-案例分析：分析实际生活中的电流做功现象，如电热水器、电风扇等。

-实践环节：让学生分组进行电流做功相关的小项目，如制作一个简单的电路等。

-总结环节：对所学知识进行归纳总结，回答学生提出的问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示电流做功的基本概念、公式和实例。

-实验器材：进行电流做功实验，让学生直观地感受电流做功的过程。

-视频资源：播放与电流做功相关的视频，帮助学生更好地理解知识点。

-在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行电流做功的计算练习。

-小组讨论：鼓励学生积极参与，互相交流，提高合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电流做功的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电流做功内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电流做功教学目标和电流做功重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电流做功教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电流做功的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电流做功学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电流做功新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电流做功的基本概念、公式和计算方法。

突出电流做功的重点，强调电流做功的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设