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心理学史复习要点

绪论

第一节心理学与心理学史

以20世纪60年代为分野点，心理学史的发展大致经历了两个阶

段：

第一阶段：20世纪60年代之前的心理学史研究。三位心理学家

的工作值得关注。

第二阶段，20世纪60年代之后

成立组织，建立心理学史档案馆，创办专业杂志。

1960年，罗伯特·华生（R.I.Watson）在《美国心理学家》杂志上

发表《心理学史：一个被忽视的领域》；

1965年，APA产生了第26个分会，心理学史分会；

1965年，Akron大学成立美国心理学历史档案馆，华生担任主席；

1965年，专业杂志《行为科学的历史》创刊，华生担任主编；

经过几十年的发展，心理学史取得很大进步：

一，研究队伍壮大，1965年234人，1995年1000多人；

二，专业研究水平不断提高，APA于1998年专门开辟《心理学

史》杂志；

三，心理学史成为心理学专业的核心课程；

第二节西方心理学史的范围与内容

一、西方心理学史的时限范围

1．哲学心理学(philosophicalpsychology)时期。

2．科学心理学(scientificpsychology)的创建和发展时期。

二、西方心理学史的地域范围

西方心理学发展有三个故乡：

古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形

成的渊源；

德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；

美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故

乡，也是当代全世界心理学发展的中心。

西方心理学史的研究对象，是研究西方心理学的起源、产生和发

展的规律。

第三节西方心理学的理论与流派

一、概念

美国科学哲学家库恩（T.Kuhn）在《科学革命的结构》一书中，

依据有无“范式”，把科学的发展分成两个大的发展阶段：前科学阶

段和规范科学阶段。

范式（paradigm）的含义：第一，从心理方面说，范式是科学群

体的共同态度和信念，是从事某一学科的科学家所共同分享的立场和

观点。第二，从理论方法上看，范式是科学群体所公认的“理论模型”

或“研究框架”。

学派（流派）：在心理学的研究对象、研究方法，心理学的科学

观和方法论方面持有共同观点的心理学家集团；指心理学家集团的态

度方面和组织方面；

理论：一个学派的基本观点；指心理学家集团的概念体系。

二、学习和研究心理学理论与流派的必要性

（一）心理学现状：是一个多元共生、复杂多样的学科；心理学

发展过程中出现的这种情况被称为心理学的分裂。

科学心理学成立之初的三种模式和两种取向：

第一种模式：冯特的实验心理学、艾宾浩斯的记忆研究、屈尔佩

的思维研究，研究意识，使用实验内省法；

第二种模式：弗洛伊德的精神分析，研究潜意识，使用自由联想

法；

第三种模式：高尔顿和詹姆斯的适应心理学，从进化论的观点看

待意识和行为，使用统计

分析的方法；

科学主义取向：冯特、艾宾浩斯、屈尔佩，采用自然科学模型，

移植物理学、生理学的实验方法，注重方法的科学性和纯洁性；

人文主义取向：布伦塔诺，认为物理学的实验法不适合于心理学

现象的研究。

（二）心理学分裂的具体表现

各种理论层出不穷：

研究方法的分裂：实验法、现象学方法、叙事法、语意分析法、

访谈法、问卷法、个案法、计算机模拟等；

学派林立，理论体系复杂繁多：构造主义、机能主义、行为主义、

精神分析、人本主义、认知学派等；

第四节学习西方心理学史的意义和方法

一、意义

（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来；

（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量；

（三）学习心理学史有助于提高理论素养；

（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神；

二、学习西方心理学史的方法