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教学基本信息
课题百善地区水资源情况的调查与分析
学科地理年级七年级
相关七年级地理上第四章中国的自然资源第二节水资源
领域
教学设计参与人员
姓名单位联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
指导思想与理论依据
引言《地理课程标准》提出学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,强调在学习中
对学生地理素养的培养。初中学生正处在思维发展的关键时期,此时对学生进行正确的资源观、环境
观、可持续发展观念的培养教育,有利于学生正确人生观的形成。
从知识方面，是通过讲述水资源让学生不仅树立资源观，而且要有节水意识，技能方面，是在学
习阅读昌平区水系图的基础上建立水资源的概念，对概念的深入理解是从两个方面给学生的，一方
面从“北京处于水资源的丰缺地带”说明北京处于平水带，另一方面从“身边人物的访谈，调查，
旧址寻找”来理解我们所处的地区水资源的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，
有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这
一现实情况中，本身就蕴含着相对、辨证的思想，同时随着南水北调工程的建设，对我们生活和身
边事物的影响。
教学背景分析
教学内容：一、北京市的水资源情况
二、昌平区的水资源概况
三、百善镇的水资源在几十年间的变化
学生情况：
我们是一所九年一贯制的农村学校，学生中大部分是当地的孩子，他们可以通过对周围
老人的访谈来了解我们当地的水资源的变化，再选择某一个村落，让学生结成小组进行随机调查，
做所调查报告，加深对水资源的变化的理解。学生中还有一部分是外地借读生，他们对当地的情况
不了解，但希望他们参与到活动中来，设计组织学生参观附近的“运河”即京密引水渠的情况以及
之前的情况进行了解和材料的整理。
教学方式：
在本节课的上课之前，把学生分成了五组，安排了不同内容的准备，分别是：孟祖河的现
在；狮子营村河、井、坑、塘在几十年间的变化的调查；京密引水渠的过去和现在的对比；孟祖村
老人的访谈视频；节水用水的窍门。
技术准备：视频播放软件PPT使用软件
对主题活动(研究课题)的描述
1、整个活动的内容：通过阅读“中国水资源平缺”说出北京的水资源情况；阅读“昌平水系图”说
出流经百善镇的主要河流及流向，并通过学生调查百善地区水资源的三十年前的情况和现在的情况
对比（孟祖河、狮子营村）并进行展示，在对比后分析原因与引发行动方面的思考。
2、开展的步骤：课前：调查、访谈、制作PPT、录制视频、完成调查报告、画简图
课中：分析材料，各组展示讲解，谈感受
课后：宣传并将节水意识落实到生活中
3、目前活动的实施进展：
树立节水意识，并积极的宣传和落实到行动上。
教学目标(内容框架)
1、通过阅读“中国水资源平缺”说出北京的水资源情况；阅读“昌平水系图”说出流经百善镇的主
要河流及流向，并通过学生展示（孟祖河、狮子营村）深刻理解北京市是一个严重缺少的大都市。
2、通过展示“京密引水渠的水位的变化”介绍一下南水北调工程对我们生活的影响。
3、树立节水意识，并积极的宣传和落实到行动上。
教学过程(文字描述)
1、“中国可持续发展遥感监测报告”引入
2、北京水资源的空间分布（不是水资源最少的地区，为什么只是平均水平的二
十分之一，思考可能的原因）
3、北京水资源的过去和现在
听地名，猜景观
4、我们身边的村子里的水资源的过去和现在
分组展示
交流与评价
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