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幼儿园察看类教案

幼儿园察看类教案1

活动目标

1、能通过认真察看，取得有关蝌蚪的一些趣事，并大方地叙述出来。

2、对能说说本身看到的有关蝌蚪的一些趣事。

活动准备

电脑一台，放大镜、察看记录本、蝌蚪实物

活动过程

一、激发兴趣，引出主题

1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）

你们认得小蝌蚪吗？它长着什么样？

幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。

二、通过察看、记录，认得蝌蚪

1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪？

供应每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先察看小蝌蚪的不同动态，再把他们的.样子画下来。

评析：鼓舞幼儿专注地察看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用本身的方式记录下来。

2、组织幼儿充分沟通本身的察看结果，可介绍本身的记录方式和记录结果。

三、设置疑问，了解生长过程

1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？

幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。

2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？

评析：

这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。

看完后让幼儿再来说说小蝌蚪——青蛙的过程。

老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变动呢？

幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇妙的生长过程

1、集体制作蝌蚪—青蛙的生长图

评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个紧要环节的印象。

五、延长活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可布置让幼儿续编故事。

幼儿园察看类教案2

活动目标

1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象

2、察看试验，讲解本身的发现并提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

活动准备

1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。

3、课件《小水滴旅行记》

活动过程

一、导入部分

昨天，我们在活动室内放置了一杯水，而且记录了水的高度，现在我请一位小伙伴来察瞧一瞧，水有什么变动。

二、实际操作部分

（一）、水由液态变为气态

1、幼儿讨论：水到哪去了？（“学习科学的过程应当是幼儿自动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）

2、演示试验：用酒精灯，加热烧杯里的水实现沸腾，请幼儿察看正气上升的现象

3、提问：发现水有了什么变动？水汽是从哪里来的`？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应紧密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。

（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“乐意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互沟通”料子的供应是以小组为单位的。）

1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。

2、把玻璃片盖到热水杯上。

3、引导幼儿察看玻璃片上发生的现象。在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）

小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变动（加添科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）

通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变动过程（水——水蒸气———水——冰——水）

四、活动延长

（一）、请幼儿连续探究水遇冷又会变成什么？（相互沟通呈现收集的资料。）

（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平常注意收集各类资料，加添学习的自动性。）五、结束部分老师：我们知道了水的本领很大，它能够不绝变动，又有那么多的作用，因此我们要节省用水，保护我们的水资源。

幼儿园察看类教案3

活动目标：

1．知道苹果是水果，察看了解苹果的外形特征。初步了解苹果的外形特征。

2．学习运用多种感知、认得苹果。

活动准备：

1．幼儿每人一只苹果。

2．供应牙签和小盘。

活动过程：

1．活动导入。

（1）老师这里有一支神奇的笔，猜猜它会什么本领？

（2）老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的？

2．察看了解苹果的外形特征。

（1）这是什么？是什么形状的？

（2）用眼睛看一看，苹果想什么？是什么形状的？用鼻子闻一闻，苹果有什么味道？用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉？今日老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？

3.察看了解苹果的内部特征。

（1）老师：苹果的外面是什么？苹果的里面是什么？还有什么呢？

（2）削去果皮，苹果里面是什么？

（3）切开苹果，里面会是什么？

4.进一步察看、了解苹果的内部特征。

（1）问：苹果里面是什么样子的？

（2）老师将苹果切开两半，引导