实验一化学实验简单的基本操作教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

实验一化学实验简单的基本操作教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

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教材分析

本课程设计针对2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册的“实验一化学实验简单的基本操作教学设计”。本节课教材主要包括化学实验的基本操作，如仪器的使用、溶液的配制、物质的称量、实验现象的观察与记录等。内容与学生实际操作密切相关，旨在培养学生的实验技能和科学探究能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.实验仪器的识别与使用：学习常用实验仪器的作用及使用方法，如烧杯、试管、滴定管等。

2.溶液的配制：学习如何准确配制一定浓度的溶液，包括计算、称量、溶解等步骤。

3.物质的称量：学习使用天平进行精确称量，掌握称量原则和注意事项。

4.实验现象的观察与记录：学会观察实验现象，并能及时准确地记录下来。

5.实验安全：了解实验过程中的安全注意事项，遵守实验规程，确保实验安全。

结合学生实际情况，本节课将采用生动有趣的实验演示、学生分组实践、教师辅导与评价等方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实验操作能力和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.实验技能：通过学习，使学生掌握化学实验的基本操作，如仪器的使用、溶液的配制、物质的称量等，提高学生的实验技能。

2.科学探究：培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学探究精神。

3.创新思维：鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维能力。

4.安全素养：强调实验过程中的安全注意事项，使学生养成良好的安全素养，确保实验安全。

5.团队协作：通过分组实验，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学实验的基本操作也有一定的了解。但学生在实验操作的规范性、精确性以及实验现象的观察与记录等方面仍存在不足。具体分析如下：

1.知识层面：学生已掌握了部分化学基本概念、原理和实验方法，如溶液的浓度、物质的性质等。但关于实验操作的细节和技巧，如精确配制溶液、使用仪器等，学生还需进一步学习和实践。

2.能力层面：学生在解决简单化学问题时已有较强的分析能力，但在实验操作中，对问题的观察、分析和解决能力仍需提高。此外，学生的实验操作能力也有待加强，如仪器的使用、实验数据的处理等。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生在学习过程中容易产生厌倦情绪，影响学习效果。此外，学生的自主学习能力、团队协作能力和创新精神也有待培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，部分学生注意力不集中，容易走神。在实验操作过程中，部分学生可能存在粗心大意、不按照实验规程操作等现象，对实验结果产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的实验操作能力、科学探究能力和创新精神。在教学过程中，教师需关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实验操作和思考，以提高学生的学习效果。同时，教师还需加强对学生实验操作的指导，强调实验过程中的安全注意事项，确保实验安全。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、演示、实践、互动讨论等多种教学方法。讲授法用于传授实验基本操作知识和实验原理；演示法通过实验演示引导学生观察和理解实验过程；实践法让学生亲自动手操作，提高实验技能；互动讨论法鼓励学生提问、发表见解，促进师生互动。

2.教学活动设计：

a.实验演示：教师进行实验操作演示，引导学生注意实验操作的细节和技巧。

b.学生分组实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全。

c.实验现象观察与记录：学生观察实验现象，及时准确地记录下来，培养观察力和记录能力。

d.小组讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，促进团队合作和交流。

e.成果展示：学生代表展示实验成果，分享实验操作经验和心得，培养表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、实验视频、实物模型等教学媒体和资源。PPT用于呈现实验步骤、注意事项等关键信息；实验视频为学生提供直观的实验操作演示；实物模型帮助学生更好地理解实验仪器和操作方法。

a.导入环节：利用PPT展示与实验相关的化学现象，激发学生兴趣。

b.实验演示环节：播放实验操作视频，让学生清晰地观看实验过程。

c.实践环节：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误。

d.总结环节：利用PPT回顾本节课的实验操作要点，加深学生记忆。

e.拓展环节：为学生提供相关实验案例，引导学生进行课后思考和探索。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天