八年级生物下册 第七单元 生命的演化 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类教案设计（新版）北师大版.docx

八年级生物下册第七单元生命的演化第22章物种的多样性第1节生物的分类教案设计（新版）北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于北师大版八年级生物下册，第七单元生命的演化，第22章物种的多样性，第1节生物的分类。教学内容主要包括以下几个方面：

1.生物分类的意义：使人们能更好地认识生物，了解各个生物类群之间的亲缘关系，掌握生物的多样性。

2.生物分类的依据：生物的形态结构特征、生理功能等方面的特征。

3.生物分类的等级：生物分类单位由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

4.生物分类的方法：比较法、实验法、观察法等。

5.生物分类的实际应用：了解生物分类在科学研究、农业生产、医药卫生等领域的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级生物课程中已经学习了生物的基本特征、生物的多样性等知识，对生物有一定的认识。在此基础上，本节课通过讲解生物分类的意义、依据、等级和方法，使学生能够系统地了解生物分类的基本知识，进一步丰富他们对生物的认识。同时，本节课所学的知识与学生的日常生活密切相关，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.生命观念：通过学习生物分类的意义和依据，使学生建立起生物分类的基本观念，理解生物的多样性与生物分类的关系，形成对生物分类的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用比较法、实验法、观察法等方法进行生物分类的思维能力，训练他们分析问题、解决问题的科学思维方式。

3.社会责任：使学生认识到生物分类在科学研究、农业生产、医药卫生等领域的应用，理解生物分类对社会发展的意义，增强他们对生态环境保护的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识，对生物有一定的认识。同时，他们已经学习过一些科学探究的方法，如观察法、实验法等，具备一定的科学思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，特别是那些与生活实际密切相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行生物分类的基本操作。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来巩固理论知识，希望能够参与到有趣的实验和互动环节中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物分类的依据和等级方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些具体的分类方法和等级的区分。此外，在运用生物分类方法解决实际问题时，学生可能缺乏实践操作的机会，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握生物分类的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版八年级生物下册，第七单元生命的演化，第22章物种的多样性，第1节生物的分类。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同生物类群的图片、生物分类的图表、生物分类方法的示例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的生物分类实验，如植物分类实验或昆虫分类实验。所需的实验器材包括显微镜、放大镜、植物样本、昆虫样本、分类卡片、标签等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，每个小组配备一张实验操作台和必要的实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.网络资源：确保可以访问互联网，以便查找相关的在线资源和信息。

7.教学指导书：准备教学指导书，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评估等详细信息，以便教师进行教学参考和指导。

8.学生作业材料：准备相关的作业材料，包括生物分类的练习题、实验报告模板等，以便学生进行课后巩固和实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物分类教学目标和生物分类重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物分类教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物基本特征和生物多样性内