2024秋六年级语文上册 第六单元 第17课 古诗三首教案 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第六单元第17课古诗三首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋六年级语文上册第六单元第17课古诗三首教案新人教版

教学内容

本节课为人教版六年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》，包括《望洞庭》、《夜书所见》、《示儿》三首古诗。要求学生通过学习，理解诗文内容，体会诗人所表达的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生学习作者观察事物、表达思想感情的方法，培养他们热爱祖国语言文字的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习古诗，使学生能够理解诗文中的关键词语、句式和表达方式，提高他们的语言理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象和联想，感受诗文中的意象和画面，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗的音乐美、意境美，培养学生对文学艺术的审美鉴赏能力，激发他们的创造力。

4.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的思想感情，体会古诗中的文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解诗文内容：《望洞庭》、《夜书所见》、《示儿》三首古诗的诗意和景象，把握诗人的思想感情。

（2）朗读与欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，感受古诗的音乐美、意境美。

（3）学习作者观察事物、表达思想感情的方法：通过具体诗句，分析诗人如何观察自然景物和表达内心情感。

（4）文化传承：了解古代诗人的生活背景，体会古诗中的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

（1）诗句意境的感悟：《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的景象、《夜书所见》中“萧萧秋雨打芭蕉，落花风起正伤怀”的愁绪、《示儿》中“死去元知万事空，但悲不见九州同”的爱国情怀，难以深刻理解。

（2）古诗写作技巧的把握：如《望洞庭》中运用比喻、拟人等修辞手法，表达诗人对洞庭湖美景的喜爱。

（3）作者情感的体会：诗人在诗中表达的喜悦、忧愁、爱国等情感，学生难以感同身受。

（4）文化背景的了解：古代诗人的生活背景和文化特点，对于现代学生而言较为陌生。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解诗文内容；组织讨论、角色扮演等活动，引导学生深入体会诗人情感；联系生活实际，让学生感受古诗的生动性和真实性。同时，注重朗读训练，让学生在反复朗读中感悟古诗的音乐美和意境美。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、打印机、教学资料袋等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：与课文相关的古诗音频、视频资料、图片、PPT课件、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作、欣赏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望洞庭》、《夜书所见》、《示儿》三首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的内容和情感，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的创作背景，引出《望洞庭》、《夜书所见》、《示儿》三首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首古诗的诗意、景象和诗人的思想感情，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的鉴赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/