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6.3二氧化碳和一氧化碳(第2课时一氧化碳)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年九年级化学人教版上册第6.3节“二氧化碳和一氧化碳(第2课时一氧化碳)”。本节内容主要包括一氧化碳的性质、一氧化碳的制取方法及其检验,以及一氧化碳的安全知识。通过对一氧化碳的学习,使学生了解一氧化碳的特性和危害,提高学生的安全意识,为生活实践打下基础。在教学过程中,应注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的实验操作能力和科学思维。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下几个方面:
1.理解一氧化碳的性质,能运用化学知识解释一氧化碳的还原性和毒性。
2.学会一氧化碳的制取方法及其检验,培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.掌握一氧化碳的安全知识,提高学生的安全意识,为生活实践打下基础。
4.培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和团队合作能力,使学生在探究过程中提高解决实际问题的能力。
5.激发学生对化学学科的兴趣,培养学生的科学精神和责任意识,使学生在学习过程中形成积极的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解一氧化碳的性质,包括其还原性和毒性。
(2)掌握一氧化碳的制取方法及其检验。
(3)了解一氧化碳的安全知识,提高安全意识。
(4)培养学生的实验操作能力和科学思维。
(5)激发学生对化学学科的兴趣,培养科学精神和责任意识。
2.教学难点:
(1)一氧化碳的还原性和毒性的理解:学生可能难以理解一氧化碳为何具有还原性和毒性,以及这些性质背后的原因。
(2)一氧化碳的制取方法及其检验:学生可能对实验操作流程和实验现象的理解不够深入,难以把握实验要点。
(3)一氧化碳的安全知识:学生可能对一氧化碳在生活中的安全隐患认识不足,难以将理论知识与实际生活相结合。
(4)实验操作能力和科学思维的培养:学生在实验操作过程中可能存在操作不规范、观察不细致等问题,需要教师进行有针对性的指导。
(5)科学精神和责任意识的培养:学生可能对化学学科的意义和价值理解不深,难以产生学习的内在动力。
针对以上难点,教师应采取以下教学方法:
(1)运用比喻、案例等生动形象的教学手段,帮助学生理解一氧化碳的还原性和毒性。
(2)分步骤讲解实验操作流程,引导学生细致观察实验现象,强化实验操作能力和科学思维。
(3)结合实际生活案例,让学生了解一氧化碳的安全知识,提高安全意识。
(4)设置实验探究题目,引导学生进行小组合作,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和团队合作能力。
(5)强调化学学科在生活中的应用和价值,激发学生的学习兴趣,培养科学精神和责任意识。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解一氧化碳的性质、制取方法和安全知识,使学生掌握基本概念和理论。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对一氧化碳的理解和看法,促进学生的思考和交流。
3.实验法:指导学生进行一氧化碳的制取和检验实验,培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示一氧化碳的性质和实验过程,增强学生的直观感受和理解。
2.教学软件:运用互动式教学软件,开展虚拟实验和在线讨论,提高学生的参与度和学习效果。
3.实验器材:准备适量的一氧化碳实验器材,包括气瓶、导管、火柴等,确保学生能够顺利进行实验操作。
4.网络资源:引导学生利用网络资源,搜索一氧化碳相关的安全知识和实际案例,拓宽学生的知识视野。
5.学习平台:利用学习平台,发布预习任务、实验报告等,方便学生自主学习和教师及时了解学生学习情况。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“一氧化碳的性质和制取方法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解一氧化碳的性质和制取方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解一氧化碳的性质和制取方法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课
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