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《上学时间》

实验小学李智娟

教学内容:

苏教版小学三年级下册数学第九单元《上学时间》

教学目标:

1.使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。

2.使学生经历“提出问题—围绕问题开展调查—运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。

3.使学生在活动过程中，进一步银炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。

教学重点:

纪录、讨论一周的上学时间。

教学难点:

感受收集数据是解决问题的重要方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、儿歌导入

提问:同学们,你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗?

再问:你家住在哪儿,走路来上学还是坐车,什么时候出发?什么时候到校?花了多长时间?(指名回答,表扬早晨起得早的同学)

追问:和同学比,你用的时间是比较长,还是比较短?每天上学用的时间一样吗?

引导:每天上学用的时间可能不一样,怎样估计才比较合理呢?

学生可能回答:找出5天中经常出现的时间,或这5天平均每天的时间。

师小结:要找出这个时间,我们可以连续记录几天上学途中用的时间,再进行估计。

二、收集数据

1.记录方法。

(1)注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时、认真。

首先要记录从家到出发的时间点,再记录到达学校门口时的时间点,要保证两个时间节点都要记录下来。

(2)尽量用一块手表记录时间,并和学校时间保持一致。

2.收集数据。

出示表格:

我的上学时间调查记录表

学生将自己的记录填入表格。

指名展示,让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。

每天上学时间可以将5个数据按顺序重新排一排,再选择处于中间位置或出现次数较多的一个数据记为每天的上学时间。

三、汇总讨论

1.谈话:我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做?(收集每个同学上学途中时间的数据进行比较)

师:我们要解决这个问题就要先收集数据。

2.(出示表格)让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中,并按要求整理。

(1)从表格中你获得了哪些信息?有多少人上学途中用的时间比你多?有多少人用的时间比你少?上学时间和你差不多的有多少人?

(2)上学途中用的时间少于10分钟的有多少人?多于15分钟的有多少人?在10-15分钟的有多少人?

(3)将你们小组的上学时间从小到大排一排,谁用的时间最短,谁用的时间最长?

(4)你的上学时间在全组中属于什么阶段?

学生对照小组表格,汇报答案。

4.提问:刚才我们只是在小组里比较,怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多?(学生讨论)

引导:需要收集全班同学的数据,用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。出示表格,全班汇总。

指名汇报答案。

四、全课小结:

通过本课的学习,你有什么收获?