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微课程设计方案
主题:英语问路及指路
教学目标:学生能听懂、会说句子Whereis…?Gostraightandturn
left/right.
教学对象:四年级学生
教学流程:
Step1ReviewandWarm-up:Singasong(PPT播放歌曲)
Where’stheschool?Where’stheschool?Hereitis.Hereitis.
Where’sthelibrary?Where’sthelibrary?Hereitis.Hereitis.
Where’sthezoo?Where’sthezoo?Hereitis.Hereitis.
Where’sthepark?Where’sthepark?Hereitis.Hereitis.
【设计意图】1营造英语学习氛围,提高学生学习兴趣;2复习
school,library,zoo,park等表示地点的词,为下面的指路问路进行铺
垫。
Step2Presentation
(1)game:showmeyourleft/righthand.
【设计意图】利用身边事物引出新知,加深英语与实际生活的
联系。
(2)gostraight,turnleft,turnright:
Introducetherearemanysignsonthestreet,suchas,
and.Thenuseactionstoexplainthemeaningofthesesigns.
(3)Game:Isayandyoudo
TsaystheexpressionsandSsdotheactions.Theninvitefour
studentstohaveacompetition(twoorfourgroups).
【设计意图】1巩固新知2利用动作及比赛形式,激发学生学习
兴趣
(4)Practice:Directingtheways
First,createasituationthattheteacherisnewhereandcannotfind
theway.AskSsforhelpandfindtheway.Practicethedialogue:
Excuseme,where’s…….Go….andturn…..Thereisthe….;Usea
flashtoprecticethissentences.
Then,usethecartoonfeaturetopracticedirectingwaysonthe
blackboard.
【设计意图】创设帮助老师指路情景,使学生意识到使用英语
指路和现实的联系,培养学生用指路的能力。
Step3Consolidation:WatchandAnswer
IntroduceDannyislostandhewantstogotothezoo.
【设计意图】使学生巩固在实际中问路及指路的表达方式。
Step4Homework:designamapabouthowtogotoschoolfrom
yourhomeandexpressit
【设计意图】:巩固所学并应用于实际。
内容设计:歌曲热身及铺垫,游戏引入。教师指路激发兴趣并教学。
视频巩固所学。家庭作业巩固拓展。
实施思路:情景教学法创设情景,游戏法激发学习兴趣,任务型教
学法分层教学。
英语微课程设计与制作
本课件可以帮助教师在课堂上让学生尽快掌握宾语从句的基本
结构和用法。
学生学习起点分析:
九年级的学生年龄,特点喜欢直观思维,对一些游戏,动作等
活动感兴趣,但是实操起来却是不时地出现
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