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南海一中2022年数学高考总结

1、研讨考纲，分析考点，设置梯度。高三备课组组织教师研讨高考考试说明，明确

各章节知识的考点分布及其要求层次，在复习过程中根据我校大部分学生的基础和智力都

比其它四所市属高中差的现状，狠抓对基础知识的复习，再结合知识本身的重点、难点，

设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢，尽可能减少无效劳动。

二,团结协作,发挥优势。备课组坚持集体备课，精心设计复习教学计划，统一教学目

标、要求和复习总进度，明确各章节的知识网络和交叉点（因为高考经常在知识网络的交

叉点提出命题），准确把握各复习内容的重点和难点，集中讨论难点问题，教师发表意见，

找出最佳解决方案，充分发挥备课小组的集体智慧。

3、回归课本，狠抓基础，开拓创新。备课组以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”

的落实，并选好一本主干复习资料和套题，（第一阶段用《思维*创新*研究—数学（分

册）》，第二阶段和套题用的是《数学优化设计（下册）》，第三阶段用的是经过精选的

各大中城市的高考模拟题），但又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内

容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、

反映时代气息的习题及时补充进去，另外，老师自己也改编了一些题，重视单元小综合，

适当自编或改编知识网络交汇点上的题目，这些自编题、自造题的应用，对于培养学生的

发散思维，使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识，因而从中感悟出数学的真谛，

最终收到了相当好的效果。

4、拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节，

因此，在如何提高课堂复习效率和复习质量方面，几个老师都作了积极的探索和试验，进

行了大胆教学改革。龚寸章老师试验的自主复习指导法，经过一学年的实验证明，效果显

著；易校长、何玉斌、刘平、张志兰等老师的加大课堂练习容量，以学生练为主，老师的

点评为辅的实验，也取得不同程度的效果。在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新

意识，在传授知识的同时，指导学法，发展智力，培养能力，并适时地渗透重要的数学思

想方法。教学中着力体现学生的主体作用，努力提高学生的主动参与意识，激发他们积极

思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、

不断创新的好习惯。大家都认识到，只有把学生的学习积极性充分调动起来了，养成了良

好的学习习惯和思维品质，高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素，外因必须通

过内因才能起作用。

5.滚动训练和螺旋上升。高三备课组教师在备课组组长的领导下，分工合作，每周轮

流做好数学实践的命题和试卷、单元及格考试、综合训练题和模拟试题，以控制质量。通

过滚动练习、限时训练和模拟考试，学生逐步增强速度意识和质量意识，提高计算能力、

逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考做好充分准备。

6、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间经常相互听课。通过听

课，相互学习，取他人之长，补己之短。提高了教学水平和复习效果。

勤勉是第一个字，它受真理的影响。我们应该密切关注夜间自习的课余辅导工作，以

便经常进行课余辅导，这不仅可以辅导学科知识，还可以与学生交谈，沟通他们的思想，

接触他们的感情，消除他们的心理障碍。除了教学，副校长易广聪还有很多行政工作，但

他仍然坚持每晚下班后至少辅导一节课，其他老师也纷纷效仿。许多老师一直辅导到11

点，学校要求关灯。高考前，他还在《数学墙报》专栏向高三学生发送了一条特别信息，

指导他们的答题技巧以及如何调整他们的心理状态。

8、认真反馈，不断改进。做好本备课组教学情况的收集、反馈工作，各个老师自觉

根据各班教学情况进行了学生评教活动，对帮助科任教师改进不足之处，提高教学水平起

到了一定的促进作用。

9.培养“尖子生”，诊断和治疗“绑架者”。做好单科尖子的培养和激励工作。各学

科的教师根据几次模拟考试的结果，确定各班的优等生名单，并及时与他们交谈，给予指

导和鼓励。根据一个学年的跟踪调查，大多数优秀学生的成绩都很稳定。同时，还积极配

合级别小组和班级，做好对批判性学生和“绑架”学生的指导工作。

二、科组、备课组浓厚的高考研究气氛

随着高考改革的不断深入，高考突出了对各种数学能力、素质和潜力的考试。因此，

要提高高考成绩，必须走教学科研之路。

1、集体研讨，团结攻坚。成立高考研究小组，成员包括教研处领导、科组长、高三

备课组教师和其他有丰富高考指导经验的教师。为了