义务教育化学课程标准解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

义务教育化学课程标准解读第1页

第一部分课程理念与课程目标释疑胡玉娇7月再读化学课程标准第2页

实施提议课程理念课程目标内容标准以提升学生科学素养为主旨知识与技能过程与方法情感态度与价值观科学探究身边化学物质物质组成奥秘物质化学改变化学与社会发展?教学提议?评价提议?教材编写提议?课程资源利用与开发提议框架第3页

再读化学课程标准?第一部分课程理念与课程目标释疑

（约40分钟）??第二部分内容标准与实施提议释疑

（约120分钟）?第三部分新课程与化学教师专业化发展（约20分钟）???????第4页

第一部分课程理念与课程目标释疑

（约40分钟）?反思1：科学素养是不是仅仅是一个口号？怎么了解义务教育阶段化学课程以提升学生科学素养为主旨？（回应课程理念）第5页

二十一世纪世界如此不一样!

?工作岗位对人需求：举例?教育：课堂将发生什么变化？我们怎样改变以适应二十一世纪挑战？?基本技能：社会发生改变,学生们要在一生中取得成功所需技能也要发生改变?第6页

工作岗位最需要六个技能是：?技术熟练 ?交流沟通 ?团体合作与责任心 ?人际关系与协作 ?问题识别、表述与处理 ?好奇心、创新与思维能力 ?具有高度科学文化素养和人文素养人，对于二十一世纪人类发展则具有越来越关键意义。第7页

石器时代史前岩画铜器时代铁器时代科课时代核子时代空间时代技术时代文艺复兴时代金字塔和斯芬克斯三次浪潮：狩猎时代---农业时代---工业时代---信息时代改变世界

第8页

20,000B.C.A.D面对如此快速改变时代，我拿什么贡献给你，我学生？时代之间改变率比较

第9页

当前整个时代发展特征：第一个特征是初见端倪知识经济。在知识经济时代，劳动者素质和结构将发生重大改变，知识劳动者将取代传统产业工人。所谓知识劳动者，主要是指从事知识、信息搜集、处理、加工和传递工作劳动者。第二个特征是国际竞争空前激烈（经济实力、国防实力和民族凝聚力竞争。）第三个特征是人类生存和发展面临着困境。第10页

?这种困境主要是指人类当前面临诸如生态环境恶化、自然资源短缺、人口快速膨胀等威胁着人类本身生存和发展一系列重大问题。?人类生存和发展困境还表现为人精神力量、道德力量减弱或丧失，而这恰恰是任何当代科学技术或物质力量都无能为力事情（可见，情感、态度、价值观教育价值和必要性）。第三个特征：人类生存和发展面临着困境第11页

?从上述对当前时代三个主要特征阐述中，我们可以清楚地看到，同过去时代在经济发展、国力增强等方面社会发展主要依赖于自然资源或物资力量相比较，具有高度科学文化素养和人文素养人，对于二十一世纪人类发展则具有越来越关键意义。对三个特征相关总结第12页

所谓含有高度科学文化素养和人文素养人，必须具备两个条件：一是要掌握基本学习工具，即阅读、书写、口头表示、计算和问题处理；二是要具备基本知识、技能，以及正确价值观和态度。只有这么，他才能含有能够生存下去、有尊严地生活和工作、改进自己生活质量、充分发展自己能力，才能主动参加社会发展，并能终生学习。第13页

?可见，科学素养并不是一个空虚口号。从上述当前时代发展特征，二十一世纪工作岗位对人需求，我想大家对科学文化素养和人文素养已经有了一些感性认识。在义务教育化学课程标准和普通高中化学课程标准课程基本理念中都提到“提升具备适应未来生存和发展所必备科学素养”。培养科学素养意义和价值在于：经济、科技和教育一体化发展需要，适应当代生产和生活需要，提升我国公民整体科学素养需要。对两个条件相关总结第14页

?“科学素养”一词源自英文literacy。这个词有两个不一样含义：一个是指有学识、有教养，是跟学者、教授相关；另一个含义是指能够阅读、书写和计算，有文化，是跟普通公民相关。?多数人认为，首次使用“科学素养”一词来讨论理科教育问题，是美国斯坦福大学学者赫德他于1958年发表了一篇题为《科学素养——对美国学校意义论文》。赫德这里使用科学素养，是现今意义上科学素养含义。科学素养（1）第