《用字母表示数》教学设计.docx

《用字母表示数》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。

2、过程与方法目标

通过具体情境的创设，让学生经历观察、思考、交流、归纳等数学活动，培养学生的抽象概括能力和符号意识。

3、情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的探索精神和创新意识。

二、教学重难点

1、教学重点

理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

2、教学难点

理解含有字母的式子所表示的数量关系，会根据实际情况确定字母的取值范围。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法

四、教学过程

1、创设情境，引入新课

（1）展示一些生活中用字母表示的例子，如扑克牌中的A、J、Q、K，车牌号中的字母等，让学生说一说这些字母表示的意义。

（2）出示儿歌：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿……”引导学生接着往下说，说一说在说的过程中有什么感受。

（3）提问：如果有n只青蛙，应该怎么表示嘴、眼睛和腿的数量呢？从而引出课题：用字母表示数。

2、探究新知

（1）用字母表示数的意义

①出示一个存钱罐，里面有一些钱，不知道具体有多少，让学生用一个字母表示存钱罐里的钱数。

②组织学生交流讨论，说一说为什么用这个字母表示，这个字母可以表示哪些数。

③总结：字母可以表示不确定的数，在具体情境中，字母的取值有一定的范围。

（2）用字母表示数量关系

①出示例1：爸爸比小红大30岁。当小红1岁时，爸爸的年龄是1＋30＝31（岁）；当小红2岁时，爸爸的年龄是2＋30＝32（岁）……当小红a岁时，爸爸的年龄是多少？

②引导学生思考，用含有字母的式子表示爸爸的年龄，即a＋30。

③提问：a可以表示哪些数？a＋30表示什么？

④总结：用含有字母的式子可以表示数量关系，字母的取值要根据实际情况确定。

（3）用字母表示计算公式

①出示正方形，让学生回顾正方形的周长和面积计算公式。

②引导学生用字母表示正方形的周长和面积公式，即C＝4a，S＝a2。

③强调字母与数字相乘时的写法，如4a中间的乘号可以省略不写，写成4a；a2表示两个a相乘，读作“a的平方”。

3、巩固练习

（1）完成教材中的练习题，让学生用字母表示数量关系和计算公式。

（2）拓展练习：一辆汽车每小时行驶60千米，行驶了t小时，行驶的路程是多少？

4、课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学内容，说一说用字母表示数的意义、方法以及注意事项。

（2）教师总结：用字母表示数可以简洁明了地表示数量关系和计算公式，在今后的学习中我们会经常用到。

5、布置作业

（1）完成教材中的课后作业。

（2）让学生找一找生活中还有哪些用字母表示数的例子，并记录下来。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过创设情境、引导探究、巩固练习等环节，让学生经历了用字母表示数的形成过程，理解了用字母表示数的意义和方法。但在教学过程中，部分学生对于字母的取值范围理解还不够准确，在今后的教学中应加强这方面的训练。同时，在教学方法上还应更加多样化，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。