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观摩线上直播课学习体会

板桥中心学校贾学芳

通过观摩第十二小学的李春燕老师教学的五年级数学《用字母表示数》直播课，我受益匪浅，我特别佩服李老师精湛的操作技术，李老师主要采用两种在线直播模式，第一是双师课堂；第二是在线课堂+希沃白板，窗口切换运用娴熟，自然流畅，衔接自然，连麦学生回答问题，板演，把名师授课和自己的现场讲解、辅导完美地结合起来，营造了良好的时空学习氛围，从这堂课上我学到了很多直播技术。

这次活动，向我们展示了一种新的教学模式-双师教学。传统的课堂教学中，师生之间的教学活动往往是教师一个人的“独角戏”，填鸭式、满堂灌、一言堂，往往不能调动学生课堂学习的兴趣师生之间的教学活动背离了交流互动的原则。

今天的这节课，李老师在课程中，远程交流，互动学习，通过显示屏，李老师与孙家滩和我们板桥中心学校五（1）班的学生进行了有效互动。虽身在远端，但他们对主讲教师提出的问题都热情高涨，纷纷举手回答采用双师课堂进行教学，效果良好。这节课不仅让学生爱上课堂，也能真正地实现教学相长。让我们看到了未来教育发展的希望。也找到了自己教学的方向。通过观摩，我发现它有如下的优点:

1、交流、沟通和补充，构建起了一种互动的师生关系它不仅可以调动学生课堂学习的兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性，还可以实现教师乐教和学生乐学的和谐统一。对学生而言“双师教学”是学生主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放，实现了“学习中感受，感受中学习的目的，体现了学生学习的主体性地位;对教师而言，则意味着上课已不是简单的知识传授，而是一个在新问题、新情况不断出现的情况下引导学生共同学习、共同提高的过程,是教师在“工作中学习，学习中工作”的具体体现。

?2、“双师教学”模式可以有效地改变学生的学习方式。从推进素质教育的角度来讲，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，要培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。课堂上学生热烈的讨论，争先恐后的举手发言，各抒己见,教师适时点拨指导，“双师教学”显现出了一种全新的教学思路和方法。

3、“双师教学”模式可实现教学形式的多样化，更能焕发学生的学习激情和学习兴趣。“双师教学”模式可以有效促进师生之间的平等交流、积极互动和共同研讨，在此过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流和体验相互的情感，丰富了教学的内容，从而达到共识共享、共进，实现教学相长，共同发展。这样的课堂气氛是和谐、宽容、民主的;方式是自主、合作、探究的。讲堂变成了学堂，学生成了真正的学习的主体，教师不仅是授鱼者”，更是“授渔者”。课堂上学生热烈的讨论，争先恐后的举手发言，各抒己见,教师适时点拨指导“双师教学”教学模式下,两位教师可以实现角色之间的迅速转换，根据教材内容即兴的情景表演与对话，把教师与学生融为一个整体，真正实现课堂教学的互动，赋课堂以活力、激情和兴趣。

?通过此次观摩学习，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的教师学习，并且树立终身学习的目标，随学随用的精神值得学习，以更加丰富的教学方式去投入教学中，在今后的教学中，我会选择有利于教学的直播模式做到“名师授课+线下辅导”的完美结合，真正做到“1+12”的教学效果。