2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版必修5.docx

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting。该部分要求学生掌握急救的相关词汇和表达方式，能够运用所学知识撰写一篇关于急救的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit5的相关词汇和语法知识，对急救有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识进行写作练习，加深对急救知识的理解和运用。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用急救词汇和表达方式，撰写一篇关于急救的短文。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语写作能力，加深对急救知识的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、发展学生的文化意识、提高学生的思维品质和促进学生的学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够熟练运用急救词汇和表达方式，撰写一篇关于急救的短文。

难点：学生能够正确运用语法和句型，使文章结构清晰、逻辑性强。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生共同思考和探讨急救场景，激发学生的思维活力。

2.利用示例文章，分析并模仿文章结构、语法和句型。

3.教师针对性地进行个别辅导，帮助学生克服写作过程中的困难。

4.组织学生进行作文互评，让学生从他人的作品中学习优点，提高自己的写作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting相关教学课件、视频、音频等。

4.教学手段：任务驱动法、案例分析法、小组讨论法、个别辅导法、作文互评法等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的急救知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验急救知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与急救相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：