学生课外读物管理实施方案拟稿.pdfVIP

学生课外读物管理实施方案拟稿

课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良

好的自学能力和阅读能力，还有助于形成良好的道德品格，

乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。因此，进行广

泛的课外阅读成了我们的必修课。为切实做好学生课外读物

的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读

好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》结

合本校实际，制定本方案。

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）适宜性。

符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求

和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视

力保护需求。

（二）自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课

外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按

照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。课外读物应

紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水

平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

（三）坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查

作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中

小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学

校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

（四）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

二、课外读物管理要求

（一）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握

对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下

向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不

良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规

定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和

“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从

严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标

准”指导家长的购书行为。

（二）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持

自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学

校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外

读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照

《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

（三）开展读书活动。开展好读书节活动、做好班级读

书吧建设，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开

展经典诵读、好书分享、诗词品读等形式多样的阅读活动，

提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（四）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握

对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下

向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不

良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规

定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和

“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从

严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标

准”指导家长的购书行为。

（五）加强教材征订和图书订购管理，教材征订前要认

真核对审定目录，不盲目征订订购图书，要充分考虑学生年

龄和认知特点，图书内容有有利于促进学生健康成长和全面

发展。

（六）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深

入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身

心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇

心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决

问题能力，增强综合素质。

（七）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入

校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消