学前教育学-李生兰著-第五章 幼儿园的社会教育-笔记.pdfVIP

第五章幼儿园的社会教育

基本概念：幼儿社会化幼儿园社会教育幼儿园社会教育过程

第一节幼儿园社会教育的价值和内容

一、幼儿园社会教育的涵义（概念）

幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方

面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会（如社会活

动、社会规范、社会文化），形成积极的自然情感和社会情感（如依恋心、自信

心、自尊心、信任感、同情心、内疚感、公正感、爱憎感），掌握与同伴、成人

相互交往（如轮流、分享、合作、谦让、助人）以及与周围环境相互作用的方式，

以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。

一、幼儿园社会教育的价值

（一）有助于幼儿正确价值观的形成

幼儿社会教育的过程事实上是向幼儿传递正确的价值观的过程，在此过程中，

幼儿既能从教师的言传身教中学习有关社会的基本观念，又能从教师提供的各种

游戏活动中习得一些必要的价值观念。

（二）有助于幼儿良好情感的陶冶

对幼儿进行社会教育，能够丰富幼儿情感的内容，帮助幼儿从同情感、责任

感转化到道德感、理智感、审美感；还能增加幼儿情感的深刻性和稳定性，使幼

儿逐渐学会控制自己的情感，并能运用适当的方式予以表达。

（三）有助于幼儿社会性的发展

在社会教育的过程中，幼儿不仅能学会与别人进行社会交往的知识、技能，建立

良好的师生关系、同伴关系，而且还能逐步形成符合社会要求的愿望和态度，做

出适当的行为，使社会性得到发展。

（四）有助于加快幼儿的社会化进程

社会化是个体从自然的人转化为社会的人的过程，这一过程的完成是通过个

体与周围环境的接触、与周围人的交往来进行的。

（五）有助于幼儿未来的成长发展

童年期儿童情感的发展，直接影响今后的成长。

三、幼儿园社会教育的任务

幼儿园对儿童进行社会教育的任务比较复杂，且不同的任务有不同的教育要

求。这体现在如下几方面：

（一）传授粗浅的社会知识

一般包括：（1）关于社会风俗习惯、礼仪信仰等方面的知识；

（2）关于社会规范、行为准则等方面的知识；

（3）关于社会分工、职业角色、买与卖、生产与消费方面的知识；

（4）关于学习、工作、生活、娱乐设施方面的知识；

（5）关于家乡、祖国、世界方面的知识等。

需要注意的问题：1、尊重幼儿的年龄特征2、考虑幼儿的个体差异3、激

发幼儿的兴趣

（二）提高基本的社会能力

主要包括：（1）自理的能力（如：自己做事的能力、自管物品的能力、照顾

自己的能力）

（2）学习的能力（如：看地图的能力、收集材料的能力）

（3）思考的能力（如：比较能力、判断能力、推理能力）

（4）交往的能力（如：了解别人的能力、设计能力、控制能力、

合作能力、解决问题能力）

（5）表达的能力（如：语言表达能力、动作表达能力）

（6）遵守规则的能力（如：遵守生活规则能力、遵守教学规则能

力、遵守游戏规则能力）

（7）完成任务的能力（如：完成生活任务能力、完成劳动任务能

力、完成学习任务能力）

需要注意的问题：1、广泛开展游戏活动2、充分发挥语言作用。

（三）培养科学的社会态度

主要包括：（1）对自己的态度（如：正确认识自己，知道自己如何做才有利

于社会）

（2）对群体的态度（如：小组、班级、幼儿园、家庭、社区、社

会）

（3）对知识的态度（如：旺盛的求知欲、浓厚的学习兴趣）

需要注意的问题：1、树立模仿范例2、重视情感感染

四、幼儿园社会教育的内容

（1）使幼儿建立良好的自我意识：学会自我认识、自我调控、自我体验。

（自我意识）

（2）使幼儿萌发热爱集体的情感：能适应集体的生活，乐于与别人交往。

（集体感）

（3）使幼儿增强社会交往能力：学会表达自己的愿望，关心同伴，与同伴

共