1.3.3尺规作图（同步课件）-2024-2025学年八年级数学上册同步精品课堂（青岛版）.pptx

课堂导入根据确定三角形的条件，知道一个三角形的哪些元素可唯一作出三角形？①已知三边②已知两边及其夹角③已知两角及其夹边④已知两角和其中一角的对边√√？？

1.3尺规作图第一章全等三角形青岛版八年级数学上册第三课时

学习目标123会利用基本尺规作图，完成已知两角和夹边作三角形.探索完成已知两角和其中一角的对边作三角形的过程，积累数学活动经验.通过作图，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力.

实验与探究探究一已知三角形的两角及它们的夹边,求作三角形.例如：已知∠α，∠β和线段a(如图)，如何作△ABC，使∠B=∠α,∠C=∠β，BC=a呢？aβα1.思路分析ABCaαβ利用基本作图1，先线段BC=a,便确定了三角形的两个顶点B，C两角的另一边的交点就是三角形的第三个顶点A分别以点B，C为角的顶点，BC(或CB)为一边，在BC同侧分别作角，使它们分别等于∠α，∠β

2.根据上面的分析，大家自主写出该题的解答过程.已知：∠α，∠β，线段a(如图).求作：△ABC，使BC=a，∠B=∠α,∠C=∠β.作法：①作线段BC=a；②在BC的同侧作∠CBD=∠α，∠BCE=∠β，记BD与CE的交点为A；△ABC就是所求作的三角形.aβαBCADE你做对了吗

探究二已知三角形的两角及其中一角的对边,求作三角形.例如：已知∠α，∠β和线段c(如图)，如何作△ABC，使∠B=∠α,∠C=∠β，AB=c.βαc1.小明设计了下面的三种方案：方案一：AB∠B∠C方案二:∠BBA∠C方案三:∠CBA∠B×××还有其他的思路吗？

已知三角形的两角及它们的夹边,求作三角形的问题已知三角形的两角及其中一角的对边,求作三角形的问题转化？2.假设符合题意的△ABC已经作出(如图)，其中∠B=∠α,∠C=∠β，AB=c，根据三角形内角和的性质，你能表示出∠A吗？∠A=180°-(∠α+∠β)

3.你能利用尺规作出∠A=180°-(∠α+∠β)吗？说一说你的作法？αβ已知两角及夹边,求作三角形的问题转化的数学思想∠A=180°-(∠α+∠β)

4.根据上面的分析，大家自主写出该题的作图过程（不写作法）已知∠α，∠β和线段c(如图)，如何作△ABC，使∠B=∠α,∠C=∠β，AB=c.βαcAB?C与你共勉路虽远，行则将至.事虽难，做则必成.

用尺规作三角形的步骤是什么？归纳总结1.先画草图2.分析作图思路，确定作图顺序3.写出已知与求作4.作图并写出作法

1.已知∠α和线段m，n，求作△ABC，使BC=m，AB=n，∠ABC=∠α，作法的合理顺序为(填序号)①以C为顶点，以BC为一边，在∠DBC的同侧作∠ACB=∠β,交射线BD于点A；②作一条线段BC=a；③以B为顶点，以BC为一边，作∠DBC=∠α；④△ABC就是所求作的三角形.课堂练习②③①④

2．根据下面给出的条件，小明和小毅分别画三角形，那么他们画出的三角形不一定全等的是()A.已知两边和它们的夹角B.已知两角和它们的夹边C.已知三边D.已知三角D3.已知两边及夹角求作三角形，用到的基本作图是()A.作一个角等于已知角B.平分一个已知角C.作一线段等于已知线段D.A与CD

4.如图，已知∠α，∠β，线段c，求作：△ABC,使∠B=∠α，∠C=∠β，BC=a+b.βαab思路点拨：先做边BC=a+b,然后分别以点B,点C为顶点作∠B=∠α，∠C=∠β.图略

5.如图，已知∠α，∠β，线段c，求作：△ABC,使∠B=∠α，∠C=2∠β，AB=c.βαc思路点拨：(1)作∠A=180°-∠α-2∠β(2)在角的一边截取AB=a(3)以B为顶点，以B为一边，在AB的同侧作∠B=∠α.图略

课堂小结你的收获是……你的疑惑是……你的建议是……

1．根据下列条件，能作出唯一的△ABC的是()A.AB＝4，BC＝7，AC＝2B.∠A＝35°，AC＝4，BC＝3C.∠A＝90°，BC＝5 D.∠B＝35.5°，∠C＝42°，AB＝4课堂检测2.如图，是一块建筑工地，三角形ABC中，由于AB，AC边被障碍物阻挡了，不方便测量，因此想要画出这块三角形地的平面图，无法用已知三边作三角形的方法，你能想出别的办法吗？D方法：测量BC，∠B，∠C的大小，然后做一个三角形使它两角等于∠B，∠C,夹边等于BC即可.

课下作业必做题：（1）课本25页习题1.3第4题（2）课本24页课后练习第