我国高校学生群体人工智能素养评价指标体系构建及实效性验证 (1).pdf

图书馆建设

LibraryDevelopment

ISSN1004-325X,CN23-1331/G2

《图书馆建设》网络首发论文

题目：我国高校学生群体人工智能素养评价指标体系构建及实效性验证

作者：苏文成，郭浩然，卢章平，潘颖，刘桂锋

收稿日期：2024-04-16

网络首发日期：2024-06-25

引用格式：苏文成，郭浩然，卢章平，潘颖，刘桂锋．我国高校学生群体人工智能素养

评价指标体系构建及实效性验证[J/OL]．图书馆建设.

/urlid/23.1331.G21801.004

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网络首发时间：2024-06-2513:05:19

网络首发地址：/urlid/23.1331.G21801.004

我国高校学生群体人工智能素养评价指标体系构建及实效性验

证*

1,221,21,21,2

苏文成郭浩然卢章平潘颖刘桂锋

（1.江苏大学图书馆江苏镇江212013；

2.江苏大学科技信息研究所江苏镇江212013）

[摘要]人工智能技术的飞速发展与广泛应用，对公民素养提出了新的要求。高校学生群体

作为知识和技术进步的主要载体，是社会发展的主力军，是提升全要素生产率的重要因素，

对开展人工智能素养培育具有重要意义。该研究旨在构建面向我国高校学生群体的人工智能

素养评价指标体系并进行验证，为开展人工智能素养水平测度及培育提供科学的评价标准和

量化测评工具。首先基于扎根理论编码结果，构建了由5个一级指标、30个二级指标共同

构成的人工智能素养评价指标体系；在此基础上，结合层次分析法与专家调查法，计算并确

定评价指标权重；通过问卷调查及实证研究，发现该指标体系具有较好的适用性。形成了一

套较为科学有效的评价标准，并尝试性地将游戏测试等多元任务融入测量工具，为诊断高

校学生群体人工智能素养水平，促进人工智能素养教育提供了有益参考。

[关键词]人工智能素养评价指标扎根理论层次分析法

【中图分类号】G350【文献标志码】A

*本文系国家社科基金青年项目“具身认知视阈下图书馆空间重塑机理与路径研究”的成果之一，项目编号：

22CTQ015。