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成考专升本《教育理论》-考点汇编
第一部分教育学
第一章绪论
考点1:教育学的研究对象和任务
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
1、研究对象:教育现象(教育社会现象和教育认识现象)和教育问题。教育问题是教育学研究的核心。
2、研究任务:研究并揭示教育规律
考点2:教育学的发展概况
1、教育学的萌芽阶段:
中国:(1)《学记》,世界最早的成体系的教育学著作。“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先。”揭示
了教育与政治的关系。提出了教学相长、预时孙摩、长善救失、启发诱导、课内外相结合、循序渐进的教学原则。
(2)孔子,中国古代最伟大的教育家和思想家,儒家学派的创始人。其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语
录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。关于教育的对象,提出了“有教无类”。提出了启发诱导、因材
施教、学思行结合、谦虚笃实、巩固性原则。
(3)孟子,教育思想收录在《孟子》一书中,主张人性本善,提出教育目的:“明人伦”。
荀子,提出了“性恶论”,“人之性恶,其善者伪也”。教育的作用是“化性起伪”。学习过程即“闻-见-知-行”。
墨子,以“兼爱”、“非攻”为教,获取知识的途径:“亲知”“闻知”和“说知”。
老子、庄子,主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”,老子的思想集中体现在《道德经》中。
西方:(1)苏格拉底,产婆术是西方最早的启发式教育,步骤:讽刺—定义—助产术。
(2)柏拉图,著作:《理想国》,最早提出了“寓学习于游戏”,教育目的:“哲学王”。
(3)亚里士多德,古希腊百科全书式的哲学家,首次提出“教育遵循自然”的原则,提出“博雅教育”。
(4)昆体良,著作:《雄辩术原理》,又名《论演说家的教育》或《论演说家的培养》,西方最早的教育学著作,
世界上第一部研究教学法的论著。将学习过程分为:模仿—理论—练习。
2、教育学的独立形态:
(1)英国哲学家培根于1623年首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
(2)1632年,捷克的夸美纽斯的《大教学论》,是近代最早的一部教育学著作。第一,构建了教育学学科的基本框
架,确定了教育学的基本研究内容。第二,强调普及义务教育并论述普及义务教育的合理性。第三,从理论上论证了
教育适应自然的思想,该思想也是其最主要的教育观点,他还提出了“泛智教育”的观点。
(3)1762年,法国的卢梭《爱弥尔》,系统阐述了他的自然主义教育思想,最早发现了儿童。
(4)德国的康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学,是最早在大学开设教育学讲座的教授。
(5)裴斯泰洛齐提出“教育的心理学化”,是第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的人。
(6)1806年,德国的赫尔巴特出版《普通教育学》,标志着教育学已经成为一门独立的学科。教学原则:教育性教
学原则,教育目的:教育的最高目的是道德和性格的完善。理论基础:伦理学(目的论)和心理学(方法论)作为
教育学的理论基础。旧三中心:教师中心、教材中心、课堂中心四段教学法:明了、联想、系统、方法。
(7)1916年,杜威出版《民主主义与教育》,提出教育目的:教育无目的论;教学原则:在做中学;新三中心:儿
童中心、经验中心、活动中心;教育本质:四即:教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组,学校即社会;五
步教学法:困难、问题、假设、验证、结论。
(8)我国的王国维先生于1901年翻译了日本立花铣三郎编著的《教育学》,这是引进中国的第一本全文翻译的《教
育学》。王国维1905年编著了一本《教育学》,这是国人编著的第一本《教育学》。
3.马克思主义教育学的建立
(1)克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》,以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
(2)加里宁的《论共产主义教育》
(3)马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》,提出集体主义教育。
(4)凯洛夫在1939年出版《教育学》,世界上第一本马克思主义的教育学著作。
(5)杨贤江写的《新教育大纲》(1930),是我国的第一本马克思主义的教育学著作
4、教育学发展中逐渐形成的理论派别
(1)实验教育学:德国教育家梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。
(2)文化教育学:德国教育家狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、利特的《职
业陶冶、专业教育
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