2.济南的冬天 教学设计.doc

《济南的冬天》教学设计

一、教学目标

1.?有感情地朗读课文，感知内容，体会济南冬天的特点。

2.?学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3.?体会作者对济南冬天的热爱和赞美之情，培养学生热爱祖国山河的情感。

二、教学重难点

1.?教学重点

-品味文章生动形象的语言，学习比喻、拟人等修辞手法的运用。

-理解作者通过对比突出济南冬天特点的写法。

2.?教学难点

-体会作者对济南冬天的独特感受，感悟文中的情与景。

三、教学方法

1.?朗读法

2.?问题引导法

3.?小组合作探究法

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，在你们的印象中，冬天是怎样的？（学生自由发言）今天，我们一起走进老舍先生笔下的《济南的冬天》，去感受济南冬天的别样风情。

（二）初读课文，整体感知

1.?学生自由朗读课文，圈画出文中生字词，借助工具书解决。

2.?教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“贮蓄”“澄清”等。

3.?学生默读课文，思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？

（三）精读课文，品味语言

1.?小组合作探究：找出文中你认为最精彩的语句，说说好在哪里？（从修辞手法、用词等方面进行赏析）

-示例：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”运用比喻的修辞手法，把济南周围的小山比作“小摇篮”，形象地写出了济南冬天的温暖、舒适。

2.?教师引导学生总结文中修辞手法的运用及作用，如比喻、拟人、对比等。

3.?学生有感情地朗读这些精彩语句，体会作者语言的精妙。

（四）深入研读，体会情感

1.?思考：作者为什么说济南是个“宝地”？

-引导学生从济南冬天的气候、景色等方面进行分析，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

2.?文中哪些地方体现了作者对济南冬天的赞美？

-学生找出相关语句，如“济南真得算个宝地”“这就是冬天的济南”等，感受作者的情感。

（五）拓展延伸

1.?比较阅读：将《济南的冬天》与《春》进行比较，说说两篇文章在写景手法和语言风格上有什么异同。

2.?仿照本文的写法，写一篇家乡冬天的短文，注意抓住景物特征，运用多种修辞手法。

（六）课堂小结

1.?学生总结本节课的收获。

2.?教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

（七）布置作业

1.?背诵文中自己喜欢的段落。

2.?完成课后练习。