高中政治上学期第9周 中华民族精神教学设计.docx

高中政治上学期第9周中华民族精神教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中政治上学期第9周中华民族精神教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中政治上学期第9周的“中华民族精神”部分。具体内容包括：1）中华民族精神的内涵与核心；2）中华民族精神的历史发展及其在不同历史时期的体现；3）弘扬和培育中华民族精神的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过有关中华民族的基本概念和历史，对我国的历史文化有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解中华民族精神的内涵和意义，并通过对历史事件的分析，让学生认识到中华民族精神在我国历史发展中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕政治认同、民族精神、公共参与三个方面进行设计。

1.政治认同：通过学习中华民族精神的内涵与核心，使学生增强对我国社会主义制度的认同，深化对中国特色社会主义的道路、理论、制度的自信，培养学生的国家观念和民族自豪感。

2.民族精神：通过对中华民族精神的历史发展及其在不同历史时期的体现的学习，使学生深入理解爱国主义、集体主义、自强不息等民族精神，培育学生的民族情怀，提高民族自尊心和自信心。

3.公共参与：通过分析弘扬和培育中华民族精神的意义，使学生认识到每个公民都有责任和义务传承和发扬民族精神，激发学生的社会责任感，培养学生的公民意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的政治认同、民族精神和公共参与的核心素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华民族精神的内涵与核心；

2.中华民族精神的历史发展及其在不同历史时期的体现；

3.弘扬和培育中华民族精神的意义。

难点：

1.深入理解中华民族精神的内涵与核心；

2.分析中华民族精神在我国历史发展中的重要作用；

3.引导学生认识弘扬和培育中华民族精神的现实意义。

解决办法：

1.通过案例分析、故事讲解等方式，生动形象地诠释中华民族精神的内涵与核心，帮助学生深入理解；

2.运用历史资料、时间线梳理等方法，清晰展示中华民族精神的历史发展及其在不同历史时期的体现，便于学生把握；

3.结合时事热点，让学生了解中华民族精神在当代社会的重要性，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

突破策略：

1.创设情景，引导学生体验中华民族精神的力量，从而加深对内涵与核心的理解；

2.组织课堂讨论，让学生分享对中华民族精神的认识，互相启发，共同进步；

3.开展实践活动，鼓励学生将弘扬和培育中华民族精神融入日常生活，提升学生的实践能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

2.学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查阅和讨论；

3.白板和彩笔，用于板书和重点内容的展示；

4.教学PPT和课件。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试；

2.网络教学平台，用于在线讨论和资源共享。

信息化资源：

1.与本节课相关的视频资料，如历史事件纪录片、人物传记等；

2.在线文章和研究报告，关于中华民族精神的不同观点和分析；

3.教育软件和应用程序，用于互动学习和练习。

教学手段：

1.小组讨论，让学生合作探索中华民族精神的内涵；

2.案例分析，通过具体的历史事件或现代实例来说明中华民族精神的重要性；

3.角色扮演，让学生模拟不同历史时期的人物，体验并理解其身上的民族精神；

4.小组报告，让学生研究和分享关于弘扬和培育中华民族精神的实践方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中华民族精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为中华民族精神在当代社会的重要性是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中华民族精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中华民族精神的基本概念。中华民族精神是中华民族在长期的历史发展过程中形成的一种特有的精神品质。它包括了爱国主义、集体主义、自强不息等核心价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中华民族精神在现代社会中的体现，以及它对个人和社会的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中华民族精神的核心价值观和它在不同历史时期的体现。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生