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Lesson15Heisabusdriver.(教学设计)-2024-2025学年接力版英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《Lesson15Heisabusdriver.》是2024-2025学年接力版英语三年级上册的一课。本课主要围绕职业介绍展开,通过介绍不同职业的人物,让学生学会用英语描述一个人的职业。课程内容包括词汇学习、句型练习和听力理解等。
本课教材与学生的日常生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣。通过学习本课内容,学生能够掌握相关职业词汇,学会用英语介绍一个人的职业,提高他们的英语口语表达能力。同时,本课还培养了学生的听力理解能力,为他们今后的英语学习奠定基础。
核心素养目标
本课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容,学生将能够提高他们的语言表达能力,学会用英语描述一个人的职业。同时,学生将能够了解不同职业的特点,培养他们的文化意识。通过本课的学习,学生还将能够提高他们的思维品质,学会独立思考和解决问题。此外,学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高他们的学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.职业词汇的学习和运用。
2.句型He/Sheisa...的理解和实践。
3.听力理解能力的提升。
难点:
1.生僻职业词汇的理解和发音。
2.句子结构的变换和运用。
3.听力材料中细节信息的捕捉。
解决办法:
1.通过图片、实物和场景模拟等方式,帮助学生直观理解职业词汇。
2.创设情境,让学生在实际语境中练习句型,如角色扮演、小组讨论等。
3.提供听力材料前的预览,指导学生关注关键信息,提高听力预测能力。
4.分层次听力练习,从简单到复杂,逐步提升学生的听力理解水平。
5.鼓励学生主动提问和回答,增强他们的自信心和积极性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《Lesson15Heisabusdriver.》。检查教材的完好性,确保学生能够正常跟随教学进度。
2.辅助材料:
a.准备与教学内容相关的职业图片,如医生、老师、警察等,用于引导学生进行词汇学习。
b.制作职业词汇卡片,每张卡片上写有一个职业词汇及其中文翻译,用于学生分组练习和游戏。
c.准备一份职业词汇表,列出所有本节课要学习的职业词汇,方便学生查阅和复习。
d.制作句型练习卡片,用于学生分组练习和游戏。
e.准备一份听力材料,包括不同职业人物的介绍,用于提升学生的听力理解能力。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,每组配备一张桌子和若干椅子,方便学生进行分组练习和游戏。
b.在教室一角设置实验操作台,用于展示职业工具或模型,如医生包、教师黑板等。
c.在教室墙壁上挂载职业图片和词汇卡片,营造学习氛围。
d.确保教室内音响设备正常,用于播放听力材料。
5.多媒体资源:
a.准备与教学内容相关的视频资源,如不同职业人物的日常工作场景,用于引导学生了解职业特点。
b.制作PPT,展示职业词汇和句型练习,方便学生跟随教学进度。
c.下载在线教育资源,如职业介绍的动画短片,用于丰富教学内容和提高学生兴趣。
6.教学工具:
a.准备教鞭或教学卡片,用于引导学生注意力和提示重点内容。
b.准备计时器,用于控制教学时间和环节转换。
c.准备录音设备,用于录制学生口语练习,便于课后反馈和评价。
确保所有教学资源准备充分,以便顺利进行课堂教学,提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本课主题“Heisabusdriver”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解相关职业知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本课主题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、
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