第9.1节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计 (人教B版2019).docx

第9.1节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计(人教B版2019)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修第四册同步教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标

（1）理解并掌握导数的定义及其计算方法。

（2）能够运用导数求解函数的单调区间、极值和最值。

2.能力目标

（1）培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。

（2）提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标

激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习导数的定义及其计算方法。

（2）引导学生思考导数在实际问题中的应用。

2.新课讲解（20分钟）

（1）讲解导数的基本性质，如单调性、连续性等。

（2）通过例题讲解如何运用导数求解函数的单调区间、极值和最值。

3.课堂练习（10分钟）

（1）针对本节课的内容，设计具有代表性的练习题。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4.总结与拓展（5分钟）

（1）对本节课的主要内容进行总结。

（2）提出拓展问题，引导学生思考导数在实际问题中的更深入应用。

5.课后作业（课后自主完成）

布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后，进行测试，全面了解学生对本章节知识的掌握情况。

五、教学资源

1.教材：高中数学必修第四册。

2.多媒体课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，辅助讲解。

3.练习题：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过讲解导数的定义及其计算方法，培养学生的数学逻辑思维，使学生能够运用逻辑思维分析导数问题。

2.数学表达：在讲解导数的过程中，引导学生运用数学语言表达导数的概念和性质，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决能力：通过例题讲解和课堂练习，培养学生运用导数解决实际问题的能力，如求解函数的单调区间、极值和最值等。

4.团队合作：在课堂练习和课后作业环节，鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）导数的定义：理解导数的概念，掌握导数的计算方法，如极限定义法、导数的基本性质等。

举例：解释导数的极限定义法，求解函数f(x)=x^2在x=0处的导数。

（2）导数的应用：能够运用导数求解函数的单调区间、极值和最值，理解导数在实际问题中的应用。

举例：分析函数f(x)=x^3-3x在区间[-1,2]上的单调性，求解函数在x=1处的极值。

（3）导数的运算法则：掌握导数的四则运算法则，能够对复合函数求导。

举例：求解复合函数f(x)=g(h(x))的导数，其中g(x)=x^2，h(x)=lnx。

2.教学难点

（1）导数的定义：理解导数的极限定义，掌握导数的基本性质，如单调性、连续性等。

举例：解释导数的单调性，分析函数f(x)=x^3在区间[-1,1]上的单调性。

（2）导数的应用：运用导数解决实际问题，如求解函数的极值和最值，理解导数在实际问题中的应用。

举例：分析函数f(x)=x^3-3x在区间[-1,2]上的单调性，求解函数在x=1处的极值。

（3）导数的运算法则：掌握导数的四则运算法则，能够对复合函数求导。

举例：求解复合函数f(x)=g(h(x))的导数，其中g(x)=x^2，h(x)=lnx。

四、教学策略

1.针对导数的定义，采用讲解法结合图形演示，让学生直观理解导数的概念和性质。

2.通过例题讲解和课堂练习，引导学生运用导数解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.利用多媒体课件，展示导数的运算过程，简化复杂问题，帮助学生突破难点。

4.鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作意识。

5.在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保学生理解透彻。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解导数的基本概念和性质时，采用讲授法，清晰地阐述导数的定义及其计算方法。通过逻辑性的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

举例：通过讲解导数的极限定义法，引导学生理解导数的概念。

（2）讨论法：在分析导数应用的过程中，鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的想法和思路。通过小组合作讨论，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

举例：让学生分组讨论如何运用导数求解函数的单调区间、极值和最值。

（3）实践操作法：在讲解导数的运算法则时，引导学生亲自动手进行计算验证。通过实践操作，加