2024年届九年级历史上册 第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教案1 北师大版.docx

2024年届九年级历史上册第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教案1北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024年届九年级历史上册第12课‘英特纳雄耐尔’一定要实现教案1北师大版”的内容主要围绕国际歌的创作背景、意义以及其对国际共产主义运动的影响进行展开。本节课要求学生了解巴黎公社的历史背景，掌握《国际歌》的创作过程和歌词内容，理解其在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用。

教学目标：

1.了解巴黎公社的历史背景；

2.掌握《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.理解《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用；

4.培养学生的爱国情怀和社会主义价值观。

教学重点：

1.巴黎公社的历史背景；

2.《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用。

教学难点：

1.巴黎公社的历史背景；

2.《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用。

教学方法：

1.讲授法：讲解巴黎公社的历史背景、《国际歌》的创作过程和歌词内容；

2.讨论法：分组讨论《国际歌》的意义和影响；

3.观看视频：播放相关历史事件和《国际歌》的演唱视频，增强直观感受；

4.小组展示：分组展示对《国际歌》的理解和感悟。

教学步骤：

1.导入新课：简要介绍巴黎公社的历史背景；

2.讲解《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.分组讨论《国际歌》的意义和影响；

4.观看相关历史事件和《国际歌》的演唱视频；

5.分组展示对《国际歌》的理解和感悟；

6.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过了解巴黎公社的历史背景和《国际歌》的创作过程，使学生能够运用史料分析和解读历史事件，形成对历史事件的认识和理解。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够对《国际歌》的意义和影响进行解释和评价，形成自己的历史观念。此外，本节课还旨在培养学生的爱国主义情感，通过了解《国际歌》对国际共产主义运动的推动作用，使学生产生对国家和社会主义事业的热爱。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.巴黎公社的历史背景；

2.《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用。

难点：

1.巴黎公社的历史背景；

2.《国际歌》的创作过程和歌词内容；

3.《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用。

解决办法：

1.针对巴黎公社的历史背景，可以通过观看历史视频、图片展示等多元化方式，帮助学生形象直观地了解公社的成立背景和过程；

2.针对《国际歌》的创作过程和歌词内容，可以通过分组讨论、演唱歌曲等形式，让学生主动参与，深入理解歌曲的创作背景和内涵；

3.针对《国际歌》在全球范围内的传播和对国际共产主义运动的推动作用，可以通过案例分享、小组讨论等方式，引导学生运用史料实证，分析歌曲在推动国际共产主义运动中的重要作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024年届九年级历史上册》和《北师大版》的补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括巴黎公社的历史图片、相关历史事件的视频资料，以及《国际歌》的曲谱和歌词。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在讨论区，学生可以自由讨论和交流；在展示区，学生可以展示自己的小组成果。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找和分享在线资源。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板，以及相应的教学用具，如粉笔、marker笔等。

7.分组材料：准备小组讨论所需的学习资料，包括相关历史事件的资料、讨论问题指南等。

8.课后作业：准备相关的课后作业，以便学生在课后巩固所学内容。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈和建议。

10.教学指导手册：确保教师有教学指导手册，以便在教学过程中参考和指导学生。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括巴黎公社的历史背景介绍、《国际歌》的曲谱和歌词等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕巴黎公社和《国际歌》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，定期发布预习任务清单，提醒学生