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幼儿园中班语言课件《春雨的吉他》教案

中班语言课件《春雨的吉他》参考教案，活动目标是理解诗歌内

容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”，能有感

情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。

中班语言《春雨的吉他》

一、教材分析

《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，

富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小

听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中

指出：指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、

同伴同伴交流，交流，让让幼儿想幼儿想说说、、敢说敢说、、喜欢说喜欢说并能并能得到积极回得到积极回应。应。春天

是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自

然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本

节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音

1

并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本

次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼

儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受

春天的美好，体验创作的快乐。

二、教学策略

1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些

好

听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，

大胆想

像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注

意，

通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的

感受理

2

解诗歌的内容。

3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，

富有感

情的朗诵。

三、活动目标

1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇陶

醉醉。（重点）

2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。

（难

点）

3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

四、活动准备

1.经验准备：

（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

3

（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。

2.物质准备：多媒体课件

五、活动过程

1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

（1）播放春雨的图片和声音。

教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样

子

的？

小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

教师：听了春雨的你有什么样的感觉？

小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

4

小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来

当

小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。

3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真

听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子

吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？

小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止

了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，

大家都陶醉了。

老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音

来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

（2）出示图片，幼儿看图朗诵

（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

（5）幼儿交换角色进行表演。

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4.