高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程-教学教学设计.docx

高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程-教学教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习计算机编程解决问题的一般过程，培养学生的信息素养、计算思维、创新能力和团队合作意识。具体包括：

1.信息素养：使学生能够理解计算机编程的基本概念，掌握编程语言的基本语法和操作方法。

2.计算思维：培养学生运用计算机编程方法解决实际问题的思维方式，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.创新能力：鼓励学生在解决问题过程中发挥创意，尝试不同的编程方法和算法，提高创新意识和创新能力。

4.团队合作意识：通过小组合作完成编程项目，培养学生的团队协作能力，提高沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是用计算机编程解决问题的一般过程，具体包括以下几点：

（1）理解编程语言的基本概念和语法：学生需要掌握编程语言的基本概念，如变量、数据类型、运算符等，以及基本的语法规则。

（2）掌握编程的基本操作方法：学生需要学会使用编程语言进行基本的输入输出操作，如打印输出、输入数据等。

（3）理解编程中的逻辑结构：学生需要掌握编程中的条件语句和循环语句，能够运用它们解决实际问题。

（4）学会编程中的函数和模块化思想：学生需要了解函数的定义和调用，理解模块化编程的思想，能够将代码组织成可复用的模块。

（5）掌握解决问题的基本方法：学生需要学会分析问题、设计算法、编写代码、调试程序等解决问题的基本方法。

2.教学难点

本节课的难点内容主要有以下几点：

（1）编程语言的基本概念和语法：学生可能对编程语言的基本概念和语法规则理解不深，导致编写代码时出现错误。

（2）编程中的逻辑结构：学生可能对条件语句和循环语句的运用不够熟练，导致解决问题时逻辑错误。

（3）函数的定义和调用：学生可能对函数的概念和调用方式理解不清晰，导致代码组织混乱，难以维护和扩展。

（4）模块化编程的思想：学生可能对模块化编程的思想理解不深，导致代码重复编写，效率低下。

（5）问题解决的方法：学生可能缺乏解决问题的思路和技巧，需要教师引导和培养。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如通过举例、演示、练习等方式，帮助学生理解和掌握编程语言的基本概念和语法；通过设计有针对性的编程题目，让学生练习条件语句和循环语句的运用，培养学生的逻辑思维能力；通过讲解和示范函数的定义和调用，让学生理解函数的作用和优势，培养学生的模块化编程思想；通过引导学生分析问题、设计算法、编写代码等步骤，培养学生的问题解决能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生介绍编程语言的基本概念、语法规则、逻辑结构等基础知识，以及解决问题的基本方法。

（2）案例研究法：教师将提供一些典型案例，让学生通过分析、讨论案例，理解编程语言的应用和解决问题的过程。

（3）项目导向学习法：教师将组织学生进行小组合作，完成一个编程项目，从而培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

2.教学活动设计

（1）编程语言的基本概念和语法：教师可以通过演示、举例等方式，向学生讲解编程语言的基本概念和语法规则，让学生在课堂上跟随教师一起编写简单的程序。

（2）逻辑结构的学习：教师可以设计一些有趣的编程题目，让学生练习条件语句和循环语句的运用，培养学生的逻辑思维能力。

（3）函数的定义和调用：教师可以通过演示、练习等方式，向学生讲解函数的定义和调用方式，让学生理解函数的作用和优势。

（4）模块化编程的思想：教师可以引导学生分析问题、设计算法、编写代码等步骤，培养学生的问题解决能力和模块化编程思想。

（5）团队合作：教师可以将学生分成小组，每组完成一个编程项目。在项目完成过程中，教师引导学生分工合作、沟通协作，培养学生的团队合作意识。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以利用PPT呈现教学内容，通过图文并茂的方式，让学生更直观地理解编程知识。

（2）编程在线平台：教师可以引导学生利用在线编程平台进行编程实践，让学生实时查看代码运行结果，提高学习效率。

（3）视频：教师可以播放一些编程教学视频，让学生在课后自主学习，巩固所学知识。

（4）