9 那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

9那个星期天教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版教材中《9那个星期天》一文。文章通过讲述一个孩子期待一个重要的星期天，却因为父母忙碌的工作而失望的故事，反映了孩子对父母理解与关注的渴望。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对课文内容的理解，以及对学生情感态度价值观的引导。

在教学过程中，教师应引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文中的情感线索，把握主人公的心理变化，同时，鼓励学生结合自己的生活经验，思考并表达自己对家庭、父母情感的理解和看法。通过本节课的学习，学生能更好地理解课文内容，提升自己的语文素养，同时也能够在情感态度上有所启发和提升。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维品质发展、审美情趣培养。通过学习《9那个星期天》一文，学生能提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强语文表达能力，同时，通过课文内容的学习，引导学生思考家庭关系，提升情感态度价值观，培养人文关怀。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与、积极讨论，提高学生的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用语文知识，提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《9那个星期天》一文的主旨和情感内涵。

2.掌握并运用课文中的关键词汇和表达方式。

3.培养学生的语文思维能力和审美情趣。

难点：

1.对课文深层次情感的理解和共鸣。

2.将课文中的情感体验与个人生活经验相结合。

3.提升学生对家庭关系和亲情的思考和表达。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文情感，鼓励分享个人感受。

2.利用图片资源、音乐等辅助教学手段，创造情境，帮助学生更好地进入课文情境。

3.提供写作练习，让学生以课文为启发，撰写自己的家庭故事或亲情体验，促进学生思考和表达能力的提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、学生作业本。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem（LMS）。

3.信息化资源：统编版语文教材《9那个星期天》的电子版、教学PPT、相关视频资料、在线讨论区。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答、课堂问答、小组竞赛。

5.教辅材料：课文解读、作者介绍、相关文学作品推荐、家庭作业练习。

6.评估工具：学生作业、课堂表现评估表、小组讨论报告、情感态度调查问卷。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《9那个星期天》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和情感线索。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事或展示一个与课文情感相关的案例，引出《9那个星期天》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析主人公的心理变化和情感表达，帮助学生深入理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和表达课文中的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解和表达情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理