UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）.docx

UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版2019）

教材分析

本课是2023-2024学年新教材高一英语必修第三册的UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)，内容涉及现在完成时态的被动语态。本节课主要通过语法点讲解、例句分析、练习巩固和小组活动等环节，帮助学生掌握现在完成时态的被动语态的构成、用法和注意事项。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的语言运用能力和思维能力。

本节课的教学对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语有一定的听、说、读、写能力。但在使用现在完成时态的被动语态方面，可能会存在一定的困难。因此，本节课通过系统的讲解和大量的练习，帮助学生克服这一困难，提高他们的英语运用能力。

本节课的教学目标包括：1.掌握现在完成时态的被动语态的构成和用法；2.能够正确运用现在完成时态的被动语态进行日常交流；3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

为了实现上述目标，本节课设计了以下教学环节：1.导入：通过图片和问题引导学生思考现在完成时态的被动语态的用法；2.讲解：详细讲解现在完成时态的被动语态的构成和用法，并通过例句进行说明；3.练习：设计不同类型的练习题，让学生进行语法练习；4.小组活动：学生分组进行讨论，运用现在完成时态的被动语态进行交流；5.总结：对本节课的内容进行总结，并布置课后作业。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态的被动语态，学生将能够更加熟练地运用这一语法知识进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过分析不同语境下的现在完成时态的被动语态的用法，学生将能够培养自己的思维品质，提高他们的逻辑思维和判断能力。此外，通过小组活动和练习题的设计，学生将能够提高自己的学习能力，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解英语语言和文化，提高他们的文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）现在完成时态的被动语态的构成：学生需要掌握现在完成时态的被动语态的构成规则，即“has/havebeen+过去分词”，并能够正确运用。

（2）现在完成时态的被动语态的用法：学生需要理解现在完成时态的被动语态表示的动作发生在过去，对现在有影响或结果，并能够根据语境准确运用。

（3）现在完成时态的被动语态的注意事项：学生需要了解现在完成时态的被动语态在使用时的注意事项，如主语与谓语动词之间的关系、时间状语的使用等。

2.教学难点

（1）现在完成时态的被动语态的构成：学生对于过去分词的构成和动词与助动词的搭配可能存在理解困难，需要通过举例和练习进行巩固。

（2）现在完成时态的被动语态的用法：学生可能对于现在完成时态的被动语态表示的动作发生在过去，对现在有影响或结果的用法不够清晰，需要通过语境分析和练习来加深理解。

（3）现在完成时态的被动语态的注意事项：学生可能对于主语与谓语动词之间的关系、时间状语的使用等注意事项不够明确，需要通过例句和练习进行讲解和巩固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、语法练习册、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：英语学习网站、在线语法练习库、电子词典、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、互动式教学、案例分析、角色扮演、口语交际练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态的被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态的被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保现在完成时态的被动语态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态的被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入现在完成时态的被动语态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在完成时态的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对现在完成时态的掌握情况，为现在完成时