陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理 第三章 第一节 产业活动的区位条件和地域联系教案 湘教版必修2.docx

陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第三章第一节产业活动的区位条件和地域联系教案湘教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自陕西省宝鸡市陈仓高级中学高中地理第三章第一节“产业活动的区位条件和地域联系”，使用的教材为湘教版必修2。本节课主要内容包括：

1.产业活动的区位条件：介绍产业活动布局的基本概念，分析影响产业活动布局的自然条件、社会经济条件和技术条件等。

2.地域联系：阐述地域联系的概念、类型和作用，分析地域联系对产业活动的影响。

3.案例分析：以具体的产业活动为例，分析其区位条件和地域联系，加深学生对理论知识的理解。

4.实践活动：设计相关实践活动，让学生结合实际情况分析产业活动的区位条件和地域联系，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.地理实践力：通过分析实际产业活动的区位条件和地域联系，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多角度、多层次、多维度思考产业活动布局的区位条件和地域联系，提高学生的综合分析能力。

3.人地协调观：引导学生认识产业活动与地理环境之间的关系，培养学生树立正确的可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：产业活动的区位条件和地域联系的概念、类型及影响因素。

解决办法：通过案例分析、实践活动等方式，让学生在实际情境中理解和掌握相关概念和知识点。

难点：如何运用地理知识分析实际问题，以及产业活动与地理环境之间的关系。

解决办法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和经验，同时结合实践活动，让学生在实践中感悟和突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式向学生传授产业活动的区位条件和地域联系的基本概念、影响因素等知识点。

-案例研究法：教师提供或学生分组寻找具体的产业活动案例，通过分析案例来理解产业活动的区位条件和地域联系。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个产业活动，从区位条件和地域联系的角度进行深入分析，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如企业决策者、地方政府官员等，讨论产业活动的布局问题，增强学生的主体参与感。

-实验：通过模拟实验，让学生体验产业活动布局的过程，加深对区位条件和地域联系的理解。

-游戏：设计相关地理知识游戏，让学生在游戏中掌握产业活动的区位条件和地域联系，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，通过图片、图表、动画等形式展示产业活动的区位条件和地域联系的相关知识点，帮助学生直观理解。

-视频：播放相关产业活动的实际场景视频，让学生更直观地了解产业活动与地理环境之间的关系。

-在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生实时查询和分析实际产业的区位条件和地域联系，提高学生的实践能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，参观当地的产业园区、企业等，让学生亲身体验产业活动的区位条件和地域联系，提高学生的实践能力。

-讨论与分享：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的看法和经验，促进学生之间的交流与互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《产业活动的区位条件和地域联系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过产业活动受到地理环境影响的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索产业活动与地理环境之间关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解产业活动的区位条件的概念。产业活动的区位条件是指在产业活动布局过程中，影响其选址的各种因素。这些因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件等。产业活动的区位条件对产业的发展和效益具有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了产业活动的区位条件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将深入理解产业活动的区位条件的具体内容和影响因素。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调产业活动的区位条件和地域联系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与产业活动的区位条件相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示产业活动的区位条件的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟