9.1 生活需要法律 教学设计-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册.docx

9.1生活需要法律教学设计-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版七年级道德与法治下册第九章第一节“生活需要法律”

2.教学年级和班级：统编版七年级道德与法治课堂

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入新课（5分钟）

通过呈现与生活相关的法律案例，引导学生思考法律在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（5分钟）

学生自主阅读教材P92-93，理解“生活需要法律”的原因和意义。

3.课堂讲解（15分钟）

针对教材P92-93的内容，教师进行详细讲解，阐述法律对生活的调整、规范和保障作用，引导学生认识法律在维护公民权益、维护社会秩序和促进发展中的重要性。

4.案例分析（10分钟）

教师提供几个与生活相关的法律案例，学生分组讨论，分析法律在这些案例中的作用，培养学生的法律思维和分析问题的能力。

5.互动环节（5分钟）

学生分成小组，就“生活中需要法律的原因”这一话题展开讨论，每组选代表进行分享，其他组同学可进行评价和补充，促进课堂互动。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调法律在日常生活中的重要性，引导学生反思如何遵守法律、维护法律权威，做遵纪守法的公民。

7.课后作业（课后自主完成）

结合教材P93，课后撰写一篇关于“生活中需要法律的原因”的短文，字数不限，培养学生的写作能力。

教学设计中，注重引导学生通过自主学习、案例分析和小组讨论等方式，深入理解法律在生活中的重要性，提高法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.法律意识：通过案例分析和讨论，让学生理解法律在日常生活中的重要性，提高学生的法治意识，使学生明白遵守法律、维护法律权威是每个公民的基本义务。

2.思辨能力：通过自主学习和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用法律思维去看待和处理生活中的问题。

3.公民素养：通过课堂讲解和案例分析，让学生了解法律对于维护公民权益、维护社会秩序和促进发展的重要作用，培养学生的公民素养，使学生成为遵纪守法的公民。

4.表达能力：通过小组讨论和课后作业，提高学生表达自己观点的能力，培养学生的写作能力，使学生在日常生活中能够更好地运用法律知识表达自己的权益。

学情分析

考虑到我所教授的统编版七年级道德与法治下册第九章第一节“生活需要法律”，我将从学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：我所教授的学生处于七年级，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。同时，他们也具有一定的独立思考能力，能够对问题进行初步的分析和判断。然而，由于年龄和经历的限制，他们对法律的认识和理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来逐步提高。

2.知识能力：学生在之前的学习中，已经初步接触过一些法律知识，对法律有了一定的了解。但是，他们对法律的具体内容和实践应用还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够通过自主学习和课后作业来巩固所学知识。

3.素质：学生在道德与法治方面的素质参差不齐，有的学生已经具备较好的法治意识，能够自觉遵守法律法规；而有的学生对法治的认识还比较模糊，需要老师在课堂上进行有针对性的引导和教育。此外，学生的思辨能力和表达能力也有待提高，需要通过课堂讨论和课后作业等环节来锻炼。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的能够积极参与课堂活动，认真听讲、做好笔记；而有的学生则较为被动，对课堂参与度不高。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高，需要加强对学生的监督和指导。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，应注重从以下几个方面进行引导和教学：

1.结合学生的年龄特点和兴趣，运用生动案例和实际问题，激发学生对法律知识的学习兴趣，提高他们的法治意识。

2.在教学过程中，关注学生的知识基础，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。

3.通过小组讨论、课堂互动等环节，培养学生的思辨能力和表达能力，提高他们的课堂参与度。

4.加强对学生学习行为的监督和指导，确保学生能够按时完成作业，提高作业质量。

5.结合学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学目标，确保教学内容符合学生的实际需求。

6.注重课后反馈，及时了解学生的学习进度和问题，调整教学方法和策略。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：与本节课