22.4动物的主要类群- 八年级下册生物同步教学设计(北师大版).docx

22.4动物的主要类群-八年级下册生物同步教学设计(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22.4动物的主要类群-八年级下册生物同步教学设计(北师大版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《22.4动物的主要类群》。该章节主要介绍动物的分类和特征，包括无脊椎动物和脊椎动物两大类。学生将学习到各类动物的特点、生活方式和代表物种。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的基本特征和分类，对动物有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对动物类群的认识，帮助学生建立系统性的生物知识体系。通过本节课的学习，学生将能够识别和了解更多的动物种类，提高对生物多样性的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察和分析不同动物的特征和类群，培养学生运用科学方法进行观察、提出假设、制定计划、实施实验和分析结果的能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物多样性的观念，理解各种动物类群的特点和相互关系，认识到生物之间的相互依赖和生态平衡的重要性。

3.科学思维：培养学生运用分类和比较等科学思维方法，分析和归纳动物的分类特征，提高学生逻辑思维和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对动物世界的好奇心和学习兴趣，鼓励学生主动探索和提出问题，培养学生的批判性思维和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物的分类特征和类群划分：明确各类动物的主要特征，如无脊椎动物的体内没有脊椎骨，脊椎动物的体内有脊椎骨等，以及它们所属的类群，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

（2）各类动物的代表物种和特点：掌握各类动物的代表物种，如腔肠动物的代表物种海葵和水母，扁形动物的代表物种涡虫和猪肉绦虫，线形动物的代表物种钩虫和蛔虫，环节动物的代表物种蚯蚓和沙蚕，软体动物的代表物种蜗牛和河蚌，节肢动物的代表物种蝗虫和家蚕，鱼类的代表物种鲤鱼和鲨鱼，两栖类的代表物种青蛙和蟾蜍，爬行类的代表物种蛇和龟，鸟类的代表物种鸡和鹅，哺乳类的代表物种狗和猫等，以及它们的主要特点和生活方式。

（3）动物分类的方法和原则：了解动物分类的方法和原则，如比较外部形态、内部结构、生理功能和生活习性等，以及分类的依据，如物种的相似程度和亲缘关系等。

2.教学难点：

（1）动物分类的依据和原则：动物分类的依据和原则较为抽象，学生难以理解和掌握。需要通过具体的例子和实际操作，让学生感受和体验到分类的依据和原则。

（2）各类动物的特点和代表物种：由于动物种类繁多，学生难以记住和区分各类动物的特点和代表物种。需要通过图片、模型等教具和实物标本，帮助学生直观地认识和理解各类动物的特点和代表物种。

（3）动物分类的方法和技巧：动物分类需要观察和比较动物的外部形态、内部结构、生理功能和生活习性等方面的特征，学生需要掌握一定的观察和比较方法，以及分类的技巧。需要通过实际的操作和实践，让学生学会观察、比较和分类的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-动物标本或模型

-分类卡片或分类图谱

-显微镜和观察样本

-教学用具（白板笔、黑板、粉笔等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课程资源库

-在线学习平台（如学习通、雨课堂等）

3.信息化资源：

-相关教学视频和纪录片

-网络图片和图表

-在线互动资源和测验

-电子教材和教学PPT

4.教学手段：

-讲授法：教师对动物分类知识进行系统的讲解和阐述

-演示法：使用动物标本、模型等进行直观展示，让学生观察和比较

-实验法：学生通过显微镜观察动物样本，加深对动物结构的理解

-讨论法：学生分组讨论动物分类问题，培养合作和批判性思维

-互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与度

-任务驱动法：学生通过完成分类任务，提高实践操作能力和解决问题的能力

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物是如何分类的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的多样性。

简短介绍动物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物分类的定义，包括其主要分类依据，如外部形态、内部结构等。

详细介绍动物分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理