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Python课程第四阶段第3课：海龟作图（三）——Python教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：海龟作图（三）——Python教学设计

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并掌握Python海龟作图的基本方法，提高编程实践能力。

2.培养逻辑思维和问题解决能力，能够运用Python编程解决实际问题。

3.增强创新意识和团队协作能力，通过小组合作完成更有创意的海龟作图项目。

4.培养自主学习和终身学习的意识，能够在课后继续探索Python编程的奥秘。

学情分析

八年级2班共有40名学生，经过前两个阶段的学习，学生们已经掌握了Python编程的基础知识和简单的海龟作图技巧。他们在知识层次上对Python编程有了初步的理解，能够运用基本的语法和函数进行简单的编程实践。能力层次上，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够独立完成一些简单的编程任务。素质层次上，学生们对编程学习充满兴趣，具有较好的学习主动性和积极性。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成课后作业，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，也有部分学生存在一些问题。首先，部分学生在编程实践过程中容易产生挫败感，面对问题时容易放弃。其次，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素干扰。最后，部分学生在团队合作中缺乏沟通与协作意识，影响项目进展。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生巩固海龟作图技巧，提高编程实践能力。同时，注重培养学生的逻辑思维、问题解决能力和团队协作意识。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生克服困难，培养自主学习和终身学习的意识。此外，通过设计富有挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Python编程基础》教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的海龟作图示例图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握海龟作图技巧。

3.实验器材：准备电脑和平板设备，确保每个学生都能进行编程实践。同时，准备必要的连接线、键盘等辅助设备，以备学生实验操作时使用。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备一台电脑和平板设备，以便进行小组合作和实验操作。在实验操作区，设置一些展示台，用于展示学生作品和进行分享交流。

5.在线资源：提前为学生提供在线编程平台和相关的学习资源，如编程社区、在线教程等，方便学生在课后进行自主学习和探索。

6.教学工具：准备投影仪、音响等教学设备，以便进行多媒体演示和教学内容的分享。同时，准备教学管理系统，用于发布学习任务、收集学生作业和进行课堂互动。

7.安全措施：在进行实验操作时，向学生讲解电脑和平板设备的使用注意事项，确保学生在操作过程中能够注意安全，避免发生意外情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕海龟作图技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海龟作图的基本方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海龟作图技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频等方式，引出海龟作图的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海龟作图的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海龟作图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海龟