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第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)
课程基本信息
1.课程名称:七年级上册生物——细胞通过分裂产生新细胞
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级一班
3.授课时间:2023年11月8日
4.教学时数:45分钟
5.教学内容:根据人教版教材,本节课主要内容为细胞分裂的过程及意义,重点掌握细胞分裂的基本步骤,了解细胞分裂对生物体生长发育的重要性。
6.教学目标:通过本节课的学习,学生能够理解细胞分裂的概念和过程,掌握有丝分裂的基本步骤,了解细胞分裂对生物体生长发育的重要性,提高学生的观察、思考和表达能力。
7.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的学习兴趣和参与度。
8.教学工具:多媒体课件、细胞分裂模型、生物学实验器材等。
9.教学评价:通过课堂问答、小组讨论、实验操作等方式,评估学生对细胞分裂的理解和掌握程度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命科学核心素养,包括:
1.生命观念:使学生理解细胞是生命的基本单位,细胞分裂是生命延续的基础,形成对生命现象的宏观认识和微观理解。
2.科学思维:通过观察细胞分裂的实验,培养学生实验操作、观察分析、逻辑推理的能力,提高学生运用科学方法解决问题的能力。
3.科学探究:引导学生参与实验操作,亲身体验科学探究过程,培养学生主动探索、积极思考的科学态度。
4.科学态度与价值观:通过学习细胞分裂的知识,使学生认识到科学对于理解生命现象的重要性,培养学生的科学兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)细胞分裂的概念:细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
(2)细胞分裂的类型:主要有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型,本节课主要讲解有丝分裂。
(3)有丝分裂的过程:包括前期、中期、后期和末期四个阶段,每个阶段的特点和变化。
(4)细胞分裂的意义:细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和修复损伤的基础。
2.教学难点:
(1)细胞分裂过程中染色体的变化:染色体在有丝分裂过程中的复制、分配和分离。
(2)细胞分裂过程中细胞质的分配:细胞质如何在两个新细胞之间均匀分配。
(3)细胞分裂的调控机制:细胞分裂过程中,如何准确地控制各个阶段的进行。
(4)学生对于细胞分裂实验的理解和操作:如何正确地操作实验,观察并分析细胞分裂过程。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应充分利用多媒体课件、细胞分裂模型等教学工具,通过讲解、演示、实验等多种教学方法,帮助学生理解和掌握细胞分裂的知识。同时,教师应关注学生的学习情况,针对学生的实际问题,采取有针对性的教学策略,帮助学生突破难点,提高教学效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版七年级上册生物教材,以便于学生跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括细胞分裂过程的动态图、染色体的结构示意图、细胞分裂实验的的操作视频等,以帮助学生更直观地理解细胞分裂的过程。
3.实验器材:准备细胞分裂实验所需的显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针等实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。同时,提前对学生进行实验操作的安全教育,强调实验过程中的注意事项,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区,安排适当的桌椅,以便学生进行小组讨论和互动交流;在实验操作区,设置实验操作台,配备显微镜、实验器材等,以便学生进行实验操作和观察。
5.教学课件:制作多媒体教学课件,包括细胞分裂的概念、过程、意义等内容,以及相关的提问和互动环节,以吸引学生的注意力,提高教学效果。
6.教学反思表:准备教学反思表,以便于学生在课后对本次课程进行评价和反馈,帮助教师了解学生的学习情况,调整教学方法和策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解细胞分裂的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习细胞分裂内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确细胞分裂教学目标和细胞分裂重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保细胞分裂教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习细胞分裂的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入细胞分裂学习
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