第2单元 第2章 第1节 细胞通过分裂产生新细胞2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版).docx

第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册生物——细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：根据人教版教材，本节课主要内容为细胞分裂的过程及意义，重点掌握细胞分裂的基本步骤，了解细胞分裂对生物体生长发育的重要性。

6.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解细胞分裂的概念和过程，掌握有丝分裂的基本步骤，了解细胞分裂对生物体生长发育的重要性，提高学生的观察、思考和表达能力。

7.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.教学工具：多媒体课件、细胞分裂模型、生物学实验器材等。

9.教学评价：通过课堂问答、小组讨论、实验操作等方式，评估学生对细胞分裂的理解和掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命科学核心素养，包括：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，细胞分裂是生命延续的基础，形成对生命现象的宏观认识和微观理解。

2.科学思维：通过观察细胞分裂的实验，培养学生实验操作、观察分析、逻辑推理的能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，亲身体验科学探究过程，培养学生主动探索、积极思考的科学态度。

4.科学态度与价值观：通过学习细胞分裂的知识，使学生认识到科学对于理解生命现象的重要性，培养学生的科学兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

（2）细胞分裂的类型：主要有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型，本节课主要讲解有丝分裂。

（3）有丝分裂的过程：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，每个阶段的特点和变化。

（4）细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和修复损伤的基础。

2.教学难点：

（1）细胞分裂过程中染色体的变化：染色体在有丝分裂过程中的复制、分配和分离。

（2）细胞分裂过程中细胞质的分配：细胞质如何在两个新细胞之间均匀分配。

（3）细胞分裂的调控机制：细胞分裂过程中，如何准确地控制各个阶段的进行。

（4）学生对于细胞分裂实验的理解和操作：如何正确地操作实验，观察并分析细胞分裂过程。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用多媒体课件、细胞分裂模型等教学工具，通过讲解、演示、实验等多种教学方法，帮助学生理解和掌握细胞分裂的知识。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际问题，采取有针对性的教学策略，帮助学生突破难点，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册生物教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括细胞分裂过程的动态图、染色体的结构示意图、细胞分裂实验的的操作视频等，以帮助学生更直观地理解细胞分裂的过程。

3.实验器材：准备细胞分裂实验所需的显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前对学生进行实验操作的安全教育，强调实验过程中的注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作区，设置实验操作台，配备显微镜、实验器材等，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作多媒体教学课件，包括细胞分裂的概念、过程、意义等内容，以及相关的提问和互动环节，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.教学反思表：准备教学反思表，以便于学生在课后对本次课程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细胞分裂教学目标和细胞分裂重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细胞分裂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细胞分裂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细胞分裂学习