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教师带实习生的心得

教师带实习生的心得

篇一：

实习生带教心得实习生带教心得临床实习是护士教育的重要阶

段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如

何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人

才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从

事临床护理工作18年，现就如何带教提出自己的体会。1、带教老

师的定位带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护

理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还

要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以

往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真正具有带教

资格的临床护士来承担临床带教任务。

2、科学安排带教计划实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，

在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期

的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。

3、要严格言传身教，规范护理操作规则带教老师的劳动具有示范

性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响

到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施

如下带教内容。

3.

1、熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工

作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排

等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，

按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准

假后方可离开。现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连

电话都没有一个，就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开

关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要

反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的

危害，树立法制观念，加强责任心。

3.

2、要理论结合实际，巩固专业知识人们的记忆是有时间限制的，

理论如果与实践脱节，长此下去便会丧失理论记忆。要使护生力争做

到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方

式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解

和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也

达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。

3.3、要掌握技术操作规程带教老师必须熟练掌握技术操作，严

格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不

放眼。

3.

4、要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应根据科室制

定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操

作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的

评价，诚恳地指出不足。

4、要加强护生各种能力培养

4.

1、培养护生动手能力培养护生动手能力是一个长期的过程，也是

一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术

分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，

使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。如将中心

吸氧操作具体分解为洗手—核对医嘱—准备用物―患者评估―环境

评估―流量表连接于中心氧气装置上―连接湿化瓶和导管―调节流

量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固定于两侧耳

廓上―记录。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规范。

4.2、沟通能力的培养带教老师在临床工作中应注意与患者之间

有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，

即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于

患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。

4.3、培养观察、解决问题的能力在护理实践中，患者的病情和

心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某

些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、

解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者

生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗

效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后

的效果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理

问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。

临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能

力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理

论知识应用于解决患